Міністерство oсвіти і науки, молоді та спорту України

Освітня програма та перелік освітніх компонентів, що передбачені відповідною освітньою програмою

Освітня програма

Софіївської філії Миколаївського ліцею

Софіївської селищної ради

Дніпропетровської області

на 2022-2023 навчальний рік

uploads/editor/2921/99937/sitepage_62/files/op_22_23_filiya.doc

Освітня програма КЗ "Софіївська вечірня школа"Софіївської селищної радиДніпропетровської області на 2021-2022 навчальний рік

ОСВІТНЯ ПРОГРАМА КЗ "Софіївська вечірня школа" 2020-2 021

Перелік освітніх компонентів, що передбачені відповідною освітньою програмою

http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/navchalni-programy.html

ЗАТВЕРДЖУЮ

Директор Миколаївського ліцею Софіївської селищної ради Дніпропетровської області

_____ Світлана МАНУЙЛЕНКО

31.08.2023

Освітня програма

Софіївської філії Миколаївського ліцею

Софіївської селищної ради

Дніпропетровської області

на 2023-2024 навчальний рік

СХВАЛЕНО

Протокол засідання педагогічної ради Миколаївського ліцею Софіївської селищної ради Дніпропетровської області

31.08.2023 № 2

Освітня програма

Софіївської філії Миколаївського ліцею

Софіївської селищної ради Дніпропетровської області

ІІ ступеня – 9 класи (заочна форма навчання)

Освітня програма Софіївської філії Миколаївського ліцею ІІ ступеня (базова середня освіта) розроблена на основі Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, розробленої на виконання Закону України «Про освіту» та постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти», затвердженої наказом МОН України від 20.04.2018р. №405 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня».

Освітня програма Миколаївського ліцею базової середньої освіти (далі - освітня програма) окреслює рекомендовані підходи до планування й організації закладом освіти єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти (далі – Державний стандарт).

Освітня програма визначає:

загальний обсяг навчального навантаження, орієнтовну тривалість і можливі взаємозв’язки окремих предметів, факультативів, курсів за вибором тощо, зокрема їх інтеграції, а також логічної послідовності їх вивчення які натепер подані в рамках навчальних планів;
очікувані результати навчання учнів подані в рамках навчальних програм, затверджених наказом МОН України від 07.06.2017 року №804 та від 23.10.2017 року №1407, пропонований зміст навчальних програм, які мають гриф «Затверджено Міністерством освіти і науки України» і розміщені на офіційному веб-сайті МОН);
рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти;
вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за цією освітньою програмою.

Загальний обсяг навчального навантаження та орієнтовна тривалість і можливі взаємозв’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін.

Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 9-х класів закладів загальної середньої освіти із заочною формою навчання складає 525 годин/навчальний рік.

Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальних планах ІІ ступеня (далі –навчальний план).

Навчальний план дає цілісне уявлення про зміст і структуру другого рівня освіти, встановлює погодинне співвідношення між окремими предметами за роками навчання.

Навчальні плани основної школи передбачають реалізацію освітніх галузей Базового навчального плану Державного стандарту через окремі предмети.

З метою виконання вимог Державного стандарту навчальні плани Миколаївського ліцею містять усі предмети інваріантної складової, передбачені обраним варіантом навчальних планів цієї освітньої програми.

Збереження здоров’я дітей належить до головних завдань школи. Тому формування навичок здорового способу життя та безпечної поведінки інтегрується у змісті всіх предметів інваріантної складової навчальних планів.

Наповнюваність класів та тривалість уроків встановлюються відповідно до Закону України «Про загальну середню освіту».

Навчальні плани зорієнтовані на роботу основної школи за 5-денним навчальним тижнем.

Очікувані результати навчання здобувачів освіти.

Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті, визначено завдання, які має реалізувати вчитель/вчителька у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання повинні робити внесок у формування ключових компетентностей учнів.

№ з/п	Ключові компетентності	Компоненти
1	Спілкування державною (і рідною — у разі відмінності) мовами	*Уміння:* ставити запитання і розпізнавати проблему; міркувати, робити висновки на основі інформації, поданої в різних формах (у текстовій формі, таблицях, діаграмах, на графіках); розуміти, пояснювати і перетворювати тексти задач (усно і письмово), грамотно висловлюватися рідною мовою; доречно та коректно вживати в мовленні термінологію з окремих предметів, чітко, лаконічно та зрозуміло формулювати думку, аргументувати, доводити правильність тверджень; уникнення невнормованих іншомовних запозичень у спілкуванні на тематику окремого предмета; поповнювати свій словниковий запас. *Ставлення:* розуміння важливості чітких та лаконічних формулювань. *Навчальні ресурси:* означення понять, формулювання властивостей, доведення правил, теорем
2	Спілкування іноземними мовами	*Уміння:* здійснювати спілкування в межах сфер, тем і ситуацій, визначених чинною навчальною програмою; розуміти на слух зміст автентичних текстів; читати і розуміти автентичні тексти різних жанрів і видів із різним рівнем розуміння змісту; здійснювати спілкування у письмовій формі відповідно до поставлених завдань; використовувати у разі потреби невербальні засоби спілкування за умови дефіциту наявних мовних засобів; ефективно взаємодіяти з іншими усно, письмово та за допомогою засобів електронного спілкування. *Ставлення:* критично оцінювати інформацію та використовувати її для різних потреб; висловлювати свої думки, почуття та ставлення; адекватно використовувати досвід, набутий у вивченні рідної мови та інших навчальних предметів, розглядаючи його як засіб усвідомленого оволодіння іноземною мовою; обирати й застосовувати доцільні комунікативні стратегії відповідно до різних потреб; ефективно користуватися навчальними стратегіями для самостійного вивчення іноземних мов. *Навчальні ресурси:* підручники, словники, довідкова література, мультимедійні засоби, адаптовані іншомовні тексти.
3	Математична компетентність	*Уміння:* оперувати текстовою та числовою інформацією; встановлювати відношення між реальними об’єктами навколишньої дійсності (природними, культурними, технічними тощо); розв’язувати задачі, зокрема практичного змісту; будувати і досліджувати найпростіші математичні моделі реальних об'єктів, процесів і явищ, інтерпретувати та оцінювати результати; прогнозувати в контексті навчальних та практичних задач; використовувати математичні методи у життєвих ситуаціях. *Ставлення:* усвідомлення значення математики для повноцінного життя в сучасному суспільстві, розвитку технологічного, економічного й оборонного потенціалу держави, успішного вивчення інших предметів. *Навчальні ресурси:* розв'язування математичних задач, і обов’язково таких, що моделюють реальні життєві ситуації
4	Основні компетентності у природничих науках і технологіях	*Уміння:* розпізнавати проблеми, що виникають у довкіллі; будувати та досліджувати природні явища і процеси; послуговуватися технологічними пристроями. *Ставлення:* усвідомлення важливості природничих наук як універсальної мови науки, техніки та технологій. усвідомлення ролі наукових ідей в сучасних інформаційних технологіях *Навчальні ресурси:* складання графіків та діаграм, які ілюструють функціональні залежності результатів впливу людської діяльності на природу
5	Інформаційно-цифрова компетентність	*Уміння:* структурувати дані; діяти за алгоритмом та складати алгоритми; визначати достатність даних для розв’язання задачі; використовувати різні знакові системи; знаходити інформацію та оцінювати її достовірність; доводити істинність тверджень. *Ставлення:* критичне осмислення інформації та джерел її отримання; усвідомлення важливості інформаційних технологій для ефективного розв’язування математичних задач. *Навчальні ресурси:* візуалізація даних, побудова графіків та діаграм за допомогою програмних засобів
6	Уміння вчитися впродовж життя	*Уміння:* визначати мету навчальної діяльності, відбирати й застосовувати потрібні знання та способи діяльності для досягнення цієї мети; організовувати та планувати свою навчальну діяльність; моделювати власну освітню траєкторію, аналізувати, контролювати, коригувати та оцінювати результати своєї навчальної діяльності; доводити правильність власного судження або визнавати помилковість. *Ставлення:* усвідомлення власних освітніх потреб та цінності нових знань і вмінь; зацікавленість у пізнанні світу; розуміння важливості вчитися впродовж життя; прагнення до вдосконалення результатів своєї діяльності. *Навчальні ресурси:* моделювання власної освітньої траєкторії
7	Ініціативність і підприємливість	*Уміння:* генерувати нові ідеї, вирішувати життєві проблеми, аналізувати, прогнозувати, ухвалювати оптимальні рішення; використовувати критерії раціональності, практичності, ефективності та точності, з метою вибору найкращого рішення; аргументувати та захищати свою позицію, дискутувати; використовувати різні стратегії, шукаючи оптимальних способів розв’язання життєвого завдання. *Ставлення:* ініціативність, відповідальність, упевненість у собі; переконаність, що успіх команди – це й особистий успіх; позитивне оцінювання та підтримка конструктивних ідей інших. *Навчальні ресурси:* завдання підприємницького змісту (оптимізаційні задачі)
8	Соціальна і громадянська компетентності	*Уміння:* висловлювати власну думку, слухати і чути інших, оцінювати аргументи та змінювати думку на основі доказів; аргументувати та відстоювати свою позицію; ухвалювати аргументовані рішення в життєвих ситуаціях; співпрацювати в команді, виділяти та виконувати власну роль в командній роботі; аналізувати власну економічну ситуацію, родинний бюджет; орієнтуватися в широкому колі послуг і товарів на основі чітких критеріїв, робити споживчий вибір, спираючись на різні дані. *Ставлення:* ощадливість і поміркованість; рівне ставлення до інших незалежно від статків, соціального походження; відповідальність за спільну справу; налаштованість на логічне обґрунтування позиції без передчасного переходу до висновків; повага до прав людини, активна позиція щодо боротьби із дискримінацією. *Навчальні ресурси:* завдання соціального змісту
9	Обізнаність і самовираження у сфері культури	*Уміння:* грамотно і логічно висловлювати свою думку, аргументувати та вести діалог, враховуючи національні та культурні особливості співрозмовників та дотримуючись етики спілкування і взаємодії; враховувати художньо-естетичну складову при створенні продуктів своєї діяльності (малюнків, текстів, схем тощо). *Ставлення:* культурна самоідентифікація, повага до культурного розмаїття у глобальному суспільстві; усвідомлення впливу окремого предмета на людську культуру та розвиток суспільства. *Навчальні ресурси:* математичні моделі в різних видах мистецтва
10	Екологічна грамотність і здорове життя	*Уміння:* аналізувати і критично оцінювати соціально-економічні події в державі на основі різних даних; враховувати правові, етичні, екологічні і соціальні наслідки рішень; розпізнавати, як інтерпретації результатів вирішення проблем можуть бути використані для маніпулювання. *Ставлення:* усвідомлення взаємозв’язку кожного окремого предмета та екології на основі різних даних; ощадне та бережливе відношення до природніх ресурсів, чистоти довкілля та дотримання санітарних норм побуту; розгляд порівняльної характеристики щодо вибору здорового способу життя; власна думка та позиція до зловживань алкоголю, нікотину тощо. *Навчальні ресурси:* навчальні проекти, завдання соціально-економічного, екологічного змісту; задачі, які сприяють усвідомленню цінності здорового способу життя

Виокремлення в навчальних програмах таких наскрізних ліній ключових компетентностей як «Екологічна безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність» спрямоване на формування в учнів здатності застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях. Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, окремих предметів та предметних циклів; їх необхідно враховувати при формуванні шкільного середовища. Наскрізні лінії є соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.

Навчання за наскрізними лініями реалізується насамперед через:

організацію навчального середовища — зміст та цілі наскрізних тем враховуються при формуванні духовного, соціального і фізичного середовища навчання;
окремі предмети — виходячи із наскрізних тем при вивченні предмета проводяться відповідні трактовки, приклади і методи навчання, реалізуються надпредметні, міжкласові та загальношкільні проекти. Роль окремих предметів при навчанні за наскрізними темами різна і залежить від цілей і змісту окремого предмета та від того, наскільки тісно той чи інший предметний цикл пов’язаний із конкретною наскрізною темою.

Наскрізна лінія	Коротка характеристика
Екологічна безпека й сталий розвиток	Формування в учнів соціальної активності, відповідальності та екологічної свідомості, готовності брати участь у вирішенні питань збереження довкілля і розвитку суспільства, усвідомлення важливості сталого розвитку для майбутніх поколінь. Проблематика наскрізної лінії реалізується через завдання з реальними даними про використання природних ресурсів, їх збереження та примноження. Аналіз цих даних сприяє розвитку бережливого ставлення до навколишнього середовища, екології, формуванню критичного мислення, вміння вирішувати проблеми, критично оцінювати перспективи розвитку навколишнього середовища і людини. Можливі уроки на відкритому повітрі.
Громадянська відповідальність	Сприятиме формуванню відповідального члена громади і суспільства, що розуміє принципи і механізми функціонування суспільства. Ця наскрізна лінія освоюється в основному через колективну діяльність (дослідницькі роботи, роботи в групі, проекти тощо), яка поєднує окремі предмети між собою і розвиває в учнів готовність до співпраці, толерантність щодо різноманітних способів діяльності і думок. Вивчення окремого предмета має викликати в учнів якомога більше позитивних емоцій, а її зміст — бути націленим на виховання порядності, старанності, систематичності, послідовності, посидючості і чесності. Приклад вчителя покликаний зіграти важливу роль у формуванні толерантного ставлення до товаришів, незалежно від рівня навчальних досягнень.
Здоров'я і безпека	Завданням наскрізної лінії є становлення учня як емоційно стійкого члена суспільства, здатного вести здоровий спосіб життя і формувати навколо себе безпечне життєве середовище. Реалізується через завдання з реальними даними про безпеку і охорону здоров’я (текстові завдання, пов’язані з середовищем дорожнього руху, рухом пішоходів і транспортних засобів). Варто звернути увагу на проблеми, пов’язані із ризиками для життя і здоров’я. Вирішення проблем, знайдених з «ага-ефектом», пошук оптимальних методів вирішення і розв’язування задач тощо, здатні викликати в учнів чимало радісних емоцій.
Підприємливість і фінансова грамотність	Наскрізна лінія націлена на розвиток лідерських ініціатив, здатність успішно діяти в технологічному швидкозмінному середовищі, забезпечення кращого розуміння учнями практичних аспектів фінансових питань (здійснення заощаджень, інвестування, запозичення, страхування, кредитування тощо). Ця наскрізна лінія пов'язана з розв'язуванням практичних завдань щодо планування господарської діяльності та реальної оцінки власних можливостей, складання сімейного бюджету, формування економного ставлення до природних ресурсів.

Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість. Доцільно, де це можливо, не лише показувати виникнення факту із практичної ситуації, а й по можливості створювати умови для самостійного виведення нового знання, перевірці його на практиці і встановлення причинно-наслідкових зв’язків шляхом створення проблемних ситуацій, організації спостережень, дослідів та інших видів діяльності. Формуванню ключових компетентностей сприяє встановлення та реалізація в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньопредметних зв’язків, а саме: змістово-інформаційних, операційно-діяльнісних і організаційно-методичних. Їх використання посилює пізнавальний інтерес учнів до навчання і підвищує рівень їхньої загальної культури, створює умови для систематизації навчального матеріалу і формування наукового світогляду. Учні набувають досвіду застосування знань на практиці та перенесення їх в нові ситуації.

Вимоги до осіб, які можуть розпочинати здобуття базової середньої освіти у 9 класі.

Здобуття базової та профільної середньої освіти за заочною формою може бути організовано для осіб віком від 14 років. Базова середня освіта у 9 класі здобувається, як правило, після здобуття початкової освіти та базової середньої освіти у 5-8 класах. Діти, які здобули вищезазначений рівень освіти на 1 вересня поточного навчального року можуть розпочинати здобуття базової середньої освіти у 9 класі цього ж навчального року.

Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття базової середньої освіти за інших умов.

Заклад освіти організовує здобуття освіти за заочною формою незалежно від місця проживання здобувачів освіти.

Особливості освітнього процесу

Здобуття освіти за заочною формою відбувається під час короткочасних сесій та у проміжку між ними. Форми організації освітнього процесу в сесійний та міжсесійний періоди визначаються освітньою програмою закладу освіти.

У міжсесійний період проводяться:

· заняття з предметів інваріантної складової змісту освіти;

· факультативи;

· групові консультації.

Групова консультація – форма навчання, коли заняття проводяться вчителем з групою учнів постійного складу впродовж навчального року відповідно до розкладу групових консультацій.

Розклад групових консультацій складається відповідно до робочого навчального плану з дотриманням педагогічних та санітарно-гігієнічних норм та вимог і затверджується директором. Дні тижня, вільні від консультацій у закладі освіти, надаються учням для самопідготовки. Кількість обов’язкових заліків з усіх предметів інваріантної складової змісту освіти - 28 (у кожному класі на рік). У кінці кожного семестру проводяться залікові тижні (два останні). Заліки можуть бути комбінованими, тобто містити запитання для усної відповіді та письмові завдання, чи письмовими. При дистанційній формі роботи можливе застосування онлайн ресурсів для проведення заліків.

За умови відвідування усіх занять та консультацій, виконання усіх запланованих видів робіт, ведення конспектів, усних відповідей, учень може отримати залік автоматично на основі поточних балів. Залік як форма організації проводиться для перевірки якості засвоєння учнями змісту предметів, досягнення компетентностей.

Перелік освітніх галузей.

Освітню програму укладено за такими освітніми галузями:

Мови і літератури
Суспільствознавство
Мистецтво
Математика
Природознавство

Логічна послідовність вивчення предметів розкривається у відповідних навчальних програмах.

Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку:

формування компетентностей;
розвитку компетентностей;
перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей;
корекції основних компетентностей;
комбінований урок.

Також формами організації освітнього процесу можуть бути екскурсії, віртуальні подорожі, уроки-семінари, конференції, форуми, спектаклі, брифінги, квести, інтерактивні уроки (уроки-«суди», урок-дискусійна група, уроки з навчанням одних учнів іншими), інтегровані уроки, проблемний урок, відео-уроки тощо.

Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.

Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти.

Система внутрішнього забезпечення якості складається з наступних компонентів:

кадрове забезпечення освітньої діяльності;
навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності;
матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності;
якість проведення навчальних занять;
моніторинг досягнення учнями результатів навчання (компетентностей).

Завдання системи внутрішнього забезпечення якості освіти:

оновлення методичної бази освітньої діяльності;
контроль за виконанням навчальних планів та освітньої програми, якістю знань, умінь і навичок учнів, розробка рекомендацій щодо їх покращення;

моніторинг та оптимізація соціально-психологічного середовища закладу освіти;
створення необхідних умов для підвищення фахового кваліфікаційного рівня педагогічних працівників.

Передбачені результати базової середньої освіти

Освітня програма Софіївської філії Миколаївського ліцею базової середньої освіти передбачає досягнення учнями результатів навчання (компетентностей), визначених Державним стандартом.

Реалізація освітньої програми базової середньої освіти Софіївської філії Миколаївського ліцею забезпечує формування ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для її успішної життєдіяльності, як-от: здатність спілкуватися державною та іноземними мовами, математичної грамотності й обізнаності у галузі природничих наук, техніки і технологій, готовності використовувати інформаційно-комунікаційні технології у своїй діяльності, уміння вчитися впродовж життя, здатності до соціальної комунікації й активності, життя в громадянському суспільстві, володіння навичками підприємницької діяльності, загальнокультурної й екологічної грамотності та готовності до здорового способу життя та інших компетентностей передбачених стандартом освіти.

На реалізацію мети діяльності Миколаївським ліцеєм при складанні навчального плану Софіївської філії Миколаївського ліцею використано таблиці до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня.

Класи

№ наказу

№ таблиці до наказу, назва

наказ МОН України №405 від 20.04.2018 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня»

Навчальний план класів з вечірньою формою здобуття освіти з навчанням українською мовою. Заочна форма навчання.

З урахуванням того, що у групах з кількістю 16 і більше заочників відводиться додатково час для проведення індивідуальних консультацій з української та інших мов, історії, математики, фізики, хімії, біології, інформатики (по 0,5 академічної години на тиждень на кожен з цих предметів).

Мова навчання – українська .

Інваріантна складова навчальних планів в 9 класах забезпечує реалізацію змісту шкільної освіти на рівні Державного стандарту базової загальної середньої освіти.

Предмети, що не мають повної кількості годин вивчатимуться протягом 2023-2024 навчального року.

Освітня програма

Софіївської філії Миколаївського ліцею

Софіївської селищної ради Дніпропетровської області

ІІІ ступеня (заочна форма навчання)

10-12 клас

Освітня програма Софіївської філії Миколаївського ліцею ІІІ ступеня (профільна середня освіта) створена на основі Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня, розробленої на виконання Закону України «Про освіту» та постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти», затвердженої наказом МОН України від 20.04.2018 №408 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня».

Освітня програма профільної середньої освіти (далі - освітня програма) Софіївської філії Миколаївського ліцею окреслює рекомендовані підходи до планування й організації єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти (далі – Державний стандарт).

Освітня програма визначає:

загальний обсяг навчального навантаження, орієнтовну тривалість і можливі взаємозв’язки окремих предметів, факультативів, курсів за вибором тощо, зокрема їх інтеграції, а також логічної послідовності їх вивчення які натепер подані в рамках навчальних планів для 10-12 класів;
очікувані результати навчання учнів подані в рамках навчальних програм, затверджених наказами МОН України від 23.10.2017 року №1407 та від 24.11.2017 року №1539, перелік яких наведено в таблиці 4; пропонований зміст навчальних програм, які мають гриф «Затверджено Міністерством освіти і науки України» і розміщені на офіційному веб-сайті МОН);
рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти;
вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за цією освітньою програмою.

Загальний обсяг навчального навантаження учнів 10-12-х класів складає 1785 годин/навчальний рік:

для 10-го класу – 595 годин/навчальний рік,
для 11-го класу – 595 годин/навчальний рік.
для 12 класу – 595 годин/навчальний рік.

Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальному плані Софіївської філії Миколаївського ліцею ІІІ ступеня (10-12 клас) (далі – навчальний план).

Навчальний план для 10-12 класу Софіївської філії Миколаївського ліцею розроблено відповідно до Державного стандарту. Він містить загальний обсяг навчального навантаження та тижневі години на вивчення базових предметів, вибірково-обов’язкових предметів, профільних предметів і спеціальних курсів, а також передбачає години на факультативи, індивідуальні заняття тощо.

Навчальний план для класів з вечірньою, заочною формами здобуття освіти включає:

базові предмети ("Українська мова", "Українська література", "Зарубіжна література", "Іноземна мова", "Історія України", "Всесвітня історія" (або інтегрований курс "Історія: Україна і світ"), "Громадянська освіта", "Математика", "Фізика і астрономія", "Біологія і екологія", "Хімія", "Географія");

вибірково-обов'язкові предмети ("Інформатика", "Технології", "Мистецтво");

додаткові години на окремі предмети, факультативні курси, індивідуальні заняття.

Навчальний план для класів із вечірньою формою здобуття освіти складається у межах 23 навчальних годин на тиждень, для класів із заочною формою здобуття освіти - 17 навчальних годин на тиждень. За умови заочної форми здобуття освіти кількість обов'язкових заліків становить 28 протягом навчального року.

Кількість тижневих годин на вивчення базових предметів, зазначена у навчальному плані Типової освітньої програми, розподіляється з урахуванням терміну навчання (два або три роки), контингенту учнів тощо.

Вивчення базового предмета «Фізика і астрономія» здійснюється як два окремі предмети - «Фізика» (за програмою авторського колективу під керівництвом Локтєва В. М.), «Астрономія» (за програмою авторського колективу під керівництвом Яцківа Я. Я.), які зазначаються в навчальному плані.

Реалізація змісту освіти, визначеного Державним стандартом, забезпечується вибірково-обов’язковими предметами («Інформатика», «Технології», «Мистецтво»), що вивчаються на рівні стандарту. Із запропонованого переліку учнями обрано два предмети для вивчення в 10, 11 (12) класах: «Мистецтво» та «Інформатика».

Навчальні плани зорієнтовані на роботу основної школи за 5-денним навчальним тижнем.

Очікувані результати навчання здобувачів освіти.

№ з/п	Ключові компетентності	Компоненти
1	Спілкування державною (і рідною — у разі відмінності) мовами	*Уміння:* ставити запитання і розпізнавати проблему; міркувати, робити висновки на основі інформації, поданої в різних формах (у текстовій формі, таблицях, діаграмах, на графіках); розуміти, пояснювати і перетворювати тексти задач (усно і письмово), грамотно висловлюватися рідною мовою; доречно та коректно вживати в мовленні термінологію з окремих предметів, чітко, лаконічно та зрозуміло формулювати думку, аргументувати, доводити правильність тверджень; уникнення невнормованих іншомовних запозичень у спілкуванні на тематику окремого предмета; поповнювати свій словниковий запас. *Ставлення:* розуміння важливості чітких та лаконічних формулювань. *Навчальні ресурси:* означення понять, формулювання властивостей, доведення правил, теорем
2	Спілкування іноземними мовами	*Уміння:* здійснювати спілкування в межах сфер, тем і ситуацій, визначених чинною навчальною програмою; розуміти на слух зміст автентичних текстів; читати і розуміти автентичні тексти різних жанрів і видів із різним рівнем розуміння змісту; здійснювати спілкування у письмовій формі відповідно до поставлених завдань; використовувати у разі потреби невербальні засоби спілкування за умови дефіциту наявних мовних засобів; ефективно взаємодіяти з іншими усно, письмово та за допомогою засобів електронного спілкування. *Ставлення:* критично оцінювати інформацію та використовувати її для різних потреб; висловлювати свої думки, почуття та ставлення; адекватно використовувати досвід, набутий у вивченні рідної мови та інших навчальних предметів, розглядаючи його як засіб усвідомленого оволодіння іноземною мовою; обирати й застосовувати доцільні комунікативні стратегії відповідно до різних потреб; ефективно користуватися навчальними стратегіями для самостійного вивчення іноземних мов. *Навчальні ресурси:* підручники, словники, довідкова література, мультимедійні засоби, адаптовані іншомовні тексти.
3	Математична компетентність	*Уміння:* оперувати текстовою та числовою інформацією; встановлювати відношення між реальними об’єктами навколишньої дійсності (природними, культурними, технічними тощо); розв’язувати задачі, зокрема практичного змісту; будувати і досліджувати найпростіші математичні моделі реальних об'єктів, процесів і явищ, інтерпретувати та оцінювати результати; прогнозувати в контексті навчальних та практичних задач; використовувати математичні методи у життєвих ситуаціях. *Ставлення:* усвідомлення значення математики для повноцінного життя в сучасному суспільстві, розвитку технологічного, економічного й оборонного потенціалу держави, успішного вивчення інших предметів. *Навчальні ресурси:* розв'язування математичних задач, і обов’язково таких, що моделюють реальні життєві ситуації
4	Основні компетентності у природничих науках і технологіях	*Уміння:* розпізнавати проблеми, що виникають у довкіллі; будувати та досліджувати природні явища і процеси; послуговуватися технологічними пристроями. *Ставлення:* усвідомлення важливості природничих наук як універсальної мови науки, техніки та технологій. усвідомлення ролі наукових ідей в сучасних інформаційних технологіях *Навчальні ресурси:* складання графіків та діаграм, які ілюструють функціональні залежності результатів впливу людської діяльності на природу
5	Інформаційно-цифрова компетентність	*Уміння:* структурувати дані; діяти за алгоритмом та складати алгоритми; визначати достатність даних для розв’язання задачі; використовувати різні знакові системи; знаходити інформацію та оцінювати її достовірність; доводити істинність тверджень. *Ставлення:* критичне осмислення інформації та джерел її отримання; усвідомлення важливості інформаційних технологій для ефективного розв’язування математичних задач. *Навчальні ресурси:* візуалізація даних, побудова графіків та діаграм за допомогою програмних засобів
6	Уміння вчитися впродовж життя	*Уміння:* визначати мету навчальної діяльності, відбирати й застосовувати потрібні знання та способи діяльності для досягнення цієї мети; організовувати та планувати свою навчальну діяльність; моделювати власну освітню траєкторію, аналізувати, контролювати, коригувати та оцінювати результати своєї навчальної діяльності; доводити правильність власного судження або визнавати помилковість. *Ставлення:* усвідомлення власних освітніх потреб та цінності нових знань і вмінь; зацікавленість у пізнанні світу; розуміння важливості вчитися впродовж життя; прагнення до вдосконалення результатів своєї діяльності. *Навчальні ресурси:* моделювання власної освітньої траєкторії
7	Ініціативність і підприємливість	*Уміння:* генерувати нові ідеї, вирішувати життєві проблеми, аналізувати, прогнозувати, ухвалювати оптимальні рішення; використовувати критерії раціональності, практичності, ефективності та точності, з метою вибору найкращого рішення; аргументувати та захищати свою позицію, дискутувати; використовувати різні стратегії, шукаючи оптимальних способів розв’язання життєвого завдання. *Ставлення:* ініціативність, відповідальність, упевненість у собі; переконаність, що успіх команди – це й особистий успіх; позитивне оцінювання та підтримка конструктивних ідей інших. *Навчальні ресурси:* завдання підприємницького змісту (оптимізаційні задачі)
8	Соціальна і громадянська компетентності	*Уміння:* висловлювати власну думку, слухати і чути інших, оцінювати аргументи та змінювати думку на основі доказів; аргументувати та відстоювати свою позицію; ухвалювати аргументовані рішення в життєвих ситуаціях; співпрацювати в команді, виділяти та виконувати власну роль в командній роботі; аналізувати власну економічну ситуацію, родинний бюджет; орієнтуватися в широкому колі послуг і товарів на основі чітких критеріїв, робити споживчий вибір, спираючись на різні дані. *Ставлення:* ощадливість і поміркованість; рівне ставлення до інших незалежно від статків, соціального походження; відповідальність за спільну справу; налаштованість на логічне обґрунтування позиції без передчасного переходу до висновків; повага до прав людини, активна позиція щодо боротьби із дискримінацією. *Навчальні ресурси:* завдання соціального змісту
9	Обізнаність і самовираження у сфері культури	*Уміння:* грамотно і логічно висловлювати свою думку, аргументувати та вести діалог, враховуючи національні та культурні особливості співрозмовників та дотримуючись етики спілкування і взаємодії; враховувати художньо-естетичну складову при створенні продуктів своєї діяльності (малюнків, текстів, схем тощо). *Ставлення:* культурна самоідентифікація, повага до культурного розмаїття у глобальному суспільстві; усвідомлення впливу окремого предмета на людську культуру та розвиток суспільства. *Навчальні ресурси:* математичні моделі в різних видах мистецтва
10	Екологічна грамотність і здорове життя	*Уміння:* аналізувати і критично оцінювати соціально-економічні події в державі на основі різних даних; враховувати правові, етичні, екологічні і соціальні наслідки рішень; розпізнавати, як інтерпретації результатів вирішення проблем можуть бути використані для маніпулювання. *Ставлення:* усвідомлення взаємозв’язку кожного окремого предмета та екології на основі різних даних; ощадне та бережливе відношення до природніх ресурсів, чистоти довкілля та дотримання санітарних норм побуту; розгляд порівняльної характеристики щодо вибору здорового способу життя; власна думка та позиція до зловживань алкоголю, нікотину тощо. *Навчальні ресурси:* навчальні проекти, завдання соціально-економічного, екологічного змісту; задачі, які сприяють усвідомленню цінності здорового способу життя

Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності можуть формуватися відразу засобами усіх предметів. Виокремлення в навчальних програмах таких наскрізних ліній ключових компетентностей як «Екологічна безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність» спрямоване на формування в учнів здатності застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях.

Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, окремих предметів та предметних циклів; їх необхідно враховувати при формуванні шкільного середовища. Наскрізні лінії є соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.

Навчання за наскрізними лініями реалізується насамперед через:

організацію навчального середовища — зміст та цілі наскрізних тем враховуються при формуванні духовного, соціального і фізичного середовища навчання;
окремі предмети — виходячи із наскрізних тем при вивченні предмета проводяться відповідні трактовки, приклади і методи навчання, реалізуються надпредметні, міжкласові та загальношкільні проекти. Роль окремих предметів при навчанні за наскрізними темами різна і залежить від цілей і змісту окремого предмета та від того, наскільки тісно той чи інший предметний цикл пов’язаний із конкретною наскрізною темою;

предмети за вибором;
роботу в проектах;
позакласну навчальну роботу і роботу гуртків.

Наскрізна лінія	Коротка характеристика
Екологічна безпека й сталий розвиток	Формування в учнів соціальної активності, відповідальності та екологічної свідомості, готовності брати участь у вирішенні питань збереження довкілля і розвитку суспільства, усвідомлення важливості сталого розвитку для майбутніх поколінь. Проблематика наскрізної лінії реалізується через завдання з реальними даними про використання природних ресурсів, їх збереження та примноження. Аналіз цих даних сприяє розвитку бережливого ставлення до навколишнього середовища, екології, формуванню критичного мислення, вміння вирішувати проблеми, критично оцінювати перспективи розвитку навколишнього середовища і людини. Можливі уроки на відкритому повітрі.
Громадянська відповідальність	Сприятиме формуванню відповідального члена громади і суспільства, що розуміє принципи і механізми функціонування суспільства. Ця наскрізна лінія освоюється в основному через колективну діяльність (дослідницькі роботи, роботи в групі, проекти тощо), яка поєднує окремі предмети між собою і розвиває в учнів готовність до співпраці, толерантність щодо різноманітних способів діяльності і думок. Вивчення окремого предмета має викликати в учнів якомога більше позитивних емоцій, а її зміст — бути націленим на виховання порядності, старанності, систематичності, послідовності, посидючості і чесності. Приклад вчителя покликаний зіграти важливу роль у формуванні толерантного ставлення до товаришів, незалежно від рівня навчальних досягнень.
Здоров'я і безпека	Завданням наскрізної лінії є становлення учня як емоційно стійкого члена суспільства, здатного вести здоровий спосіб життя і формувати навколо себе безпечне життєве середовище. Реалізується через завдання з реальними даними про безпеку і охорону здоров’я (текстові завдання, пов’язані з середовищем дорожнього руху, рухом пішоходів і транспортних засобів). Варто звернути увагу на проблеми, пов’язані із ризиками для життя і здоров’я. Вирішення проблем, знайдених з «ага-ефектом», пошук оптимальних методів вирішення і розв’язування задач тощо, здатні викликати в учнів чимало радісних емоцій.
Підприємливість і фінансова грамотність	Наскрізна лінія націлена на розвиток лідерських ініціатив, здатність успішно діяти в технологічному швидкозмінному середовищі, забезпечення кращого розуміння учнями практичних аспектів фінансових питань (здійснення заощаджень, інвестування, запозичення, страхування, кредитування тощо). Ця наскрізна лінія пов'язана з розв'язуванням практичних завдань щодо планування господарської діяльності та реальної оцінки власних можливостей, складання сімейного бюджету, формування економного ставлення до природних ресурсів.

Вимоги до осіб, які можуть розпочинати здобуття профільної середньої освіти.

Профільна середня освіта здобувається, як правило, після здобуття базової середньої освіти. Діти, які здобули базову середню освіту та успішно склали державну підсумкову атестацію на 1 вересня поточного навчального року повинні розпочинати здобуття профільної середньої освіти цього ж навчального року.

Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття профільної середньої освіти за інших умов.

Особливості освітнього процесу

У міжсесійний період проводяться:

• заняття з предметів інваріантної складової змісту освіти;

• факультативи;

• групові консультації.

Розклад групових консультацій складається відповідно до робочого навчального плану з дотриманням педагогічних та санітарно-гігієнічних норм та вимог і затверджується директором. Дні тижня, вільні від консультацій у закладі освіти, надаються учням для самопідготовки. Кількість обов’язкових заліків з усіх предметів інваріантної складової змісту освіти - 28 (у кожному класі на рік). У кінці кожного семестру проводяться залікові тижні (два останні). Заліки можуть бути комбінованими, тобто містити запитання для усної відповіді та письмові завдання, чи письмовими. При дистанційній формі організації освітнього процесу можливе застосування онлайн ресурсів для проведення заліків.

Перелік освітніх галузей.

Освітню програму укладено за такими освітніми галузями:

Мови і літератури
Суспільствознавство
Мистецтво
Математика
Природознавство

Логічна послідовність вивчення предметів розкривається у відповідних навчальних програмах.

Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку:

формування компетентностей;
розвитку компетентностей;
перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей;
корекції основних компетентностей;
комбінований урок.

Засвоєння нового матеріалу можна проводити на лекції, конференції, екскурсії і т. д. Для конференції, дискусії вчителем або учнями визначаються теми доповідей учнів, основні напрями самостійної роботи. На навчальній екскурсії учні отримують знання, знайомлячись із експонатами в музеї, з роботою механізмів на підприємстві, спостерігаючи за різноманітними процесами, що відбуваються у природі. Консультації проводяться з учнями, які не були присутні на попередніх уроках або не зрозуміли, не засвоїли зміст окремих предметів. Розвиток і корекцію основних компетентностей можна, крім уроку відповідного типу, проводити на семінарі, заключній конференції, екскурсії тощо. Семінар як форма організації об'єднує бесіду та дискусію учнів. Заключна конференція може будуватися як у формі дискусії, так і у формі диспуту, на якому обговорюються полярні точки зору. Учитель або учні підбивають підсумки обговорення і формулюють висновки.

З метою засвоєння нового матеріалу та розвитку компетентностей крім уроку проводяться навчально-практичні заняття. Ця форма організації поєднує виконання різних практичних вправ, експериментальних робіт відповідно до змісту окремих предметів, менш регламентована й має акцент на більшій самостійності учнів в експериментальній та практичній діяльності. Досягнуті компетентності учні можуть застосувати на практичних заняттях і заняттях практикуму. Практичне заняття - це така форма організації, в якій учням надається можливість застосовувати отримані ними знання у практичній діяльності. Експериментальні завдання, передбачені змістом окремих предметів, виконуються на заняттях із практикуму (виконання експериментально-практичних робіт). Оглядова конференція (для 8-11 класів) повинна передбачати обговорення ключових положень вивченого матеріалу, учнем розкриваються нові узагальнюючі підходи до його аналізу.

Оглядова конференція може бути комплексною, тобто реалізувати міжпредметні зв'язки в узагальненні й систематизації навчального матеріалу.

Оглядова екскурсія припускає цілеспрямоване ознайомлення учнів з об'єктами та спостереження процесів з метою відновити та систематизувати раніше отримані знання.

Консультація будується за принципом питань і відповідей.

Перевірка та/або оцінювання досягнення компетентностей крім уроку може здійснюватися у формі заліку, співбесіди, контрольного навчально-практичного заняття.

Залік як форма організації проводиться для перевірки якості засвоєння учнями змісту предметів, досягнення компетентностей. Ця форма організації як правило застосовується у класах з вечірньою формою здобуття освіти або для інших здобувачів профільної середньої освіти.

Співбесіда, як і залік, тільки у формі індивідуальної бесіди, проводиться з метою з'ясувати рівень досягнення компетентностей.

Функцію перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей виконує навчально-практичне заняття. Учні одержують конкретні завдання, з виконання яких звітують перед вчителем.

Практичні заняття та заняття практикуму також можуть будуватися з метою реалізації контрольних функцій освітнього процесу. На цих заняттях учні самостійно виготовляють вироби, проводять виміри та звітують за виконану роботу.

Можливо проводити заняття в малих групах, бригадах і ланках (у тому числі робота учнів у парах змінного складу) за умови, що окремі учні виконують роботу бригадирів, консультантів, тобто тих, хто навчає малу групу.

Екскурсії в першу чергу покликані показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні змісту окремих предметів (можливо поєднувати зі збором учнями по ходу екскурсії матеріалу для виконання визначених завдань).

Учні можуть самостійно знімати та монтувати відеофільми (під час відео-уроку) за умови самостійного розроблення сюжету фільму, підбору матеріалу, виконують самостійно розподілені ролі та аналізують виконану роботу.

Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту та окремих предметів протягом навчального року.

Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти.

Система внутрішнього забезпечення якості складається з наступних компонентів:

кадрове забезпечення освітньої діяльності;
навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності;
матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності;
якість проведення навчальних занять;
моніторинг досягнення учнями результатів навчання (компетентностей).

Завдання системи внутрішнього забезпечення якості освіти:

оновлення методичної бази освітньої діяльності;
контроль за виконанням навчальних планів та освітньої програми, якістю знань, умінь і навичок учнів, розробка рекомендацій щодо їх покращення;

моніторинг та оптимізація соціально-психологічного середовища закладу освіти;
створення необхідних умов для підвищення фахового кваліфікаційного рівня педагогічних працівників.

Передбачені результати профільної середньої освіти

Освітня програма профільної середньої освіти Софіївської філії Миколаївського ліцею передбачає досягнення учнями результатів навчання (компетентностей), визначених Державним стандартом.

Реалізація освітньої програми профільної середньої освіти Софіївської філії Миколаївського ліцею забезпечує формування ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для її успішної життєдіяльності, а саме: здатність спілкуватися державною та іноземними мовами, математичної грамотності й обізнаності у галузі природничих наук, техніки і технологій, готовності використовувати інформаційно-комунікаційні технології у своїй діяльності, уміння вчитися впродовж життя, здатності до соціальної комунікації й активності, життя в громадянському суспільстві, володіння навичками підприємницької діяльності, загальнокультурної й екологічної грамотності та готовності до здорового способу життя та інших компетентностей передбачених стандартом освіти.

На реалізацію мети діяльності Софіївської філії Миколаївського ліцею при складанні навчального плану використано таблиці до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня.

Клас

№ наказу

№ таблиці до наказу, назва

10,11,12

Розроблений відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 р. № 408 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня» (в редакції наказу Міністерства освіти і науки України

від 28.11.2019 № 1493)

Таблиця 2

Навчальний план для 10-11 класів закладів загальної середньої освіти (адаптований)

Предмети навчального плану, що не мають повної кількості годин, вивчатимуться протягом 2023-2024 навчального року.

Програмне забезпечення освітньої програми Софіївської філії Миколаївського ліцею Софіївської селищної ради Дніпропетровської області на 2023-2024 навчальний рік
Навчальні програми для учнів закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня
Українська мова	1.	УКРАЇНСЬКА МОВА 5–9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів	5-9	Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/11.-ukrayinska-mova-onovlena-programa-dlya-5-9-kl.docx	2017	Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Українська література	2.	УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА 5–9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів	5-9	Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/1-ukrayinska-literatura-5-9.doc	2017	Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Зарубіжна література	3.	ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА 5–9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів	5-9	Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/6-zarubizhna-literatura-5-9.docx	2017	Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Історія	4.	Історія України. Всесвітня історія 5–9 класи НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА для загальноосвітніх навчальних закладів	5	Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/14.history-5-9.doc	2017	Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Основи правознавства	6.	Навчальна програма з основ правознавства для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів	9	Сайт МОН	2016	Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017
Математика	7.	МАТЕМАТИКА 5–9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів	5-9	Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/5-programa-z-matematiki.docx	2017	Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Інформатика	8.	ІНФОРМАТИКА 5–9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів	5-9	Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/8-informatika.docx	2017	Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Географія	9.	ГЕОГРАФІЯ 6– 9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів	6-9	Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/14/3.geografiya-6-9-(2)-08.06..pdf	2017	Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Біологія	10.	БІОЛОГІЯ 6–9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів	6-9	Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/15.biologiya-6-9.docx	2017	Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Хімія	11.	ХІМІЯ 7–9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів	7-8	Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/10-ximiya-7-9.doc	2017	Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Фізика	12.	ФIЗИКА 7–9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів	7-9	Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/7-fizika.doc	2017	Наказ МОН України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Іноземна мова	15.	Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладіві спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов 5 – 9 класи Англійська мова Німецька мова Французька мова Іспанська мова	5-9	Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9E%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0/%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0/programi-inozemni-movi-5-9-12.06.2017.pdf	2017	Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 та від 23.10.2017 №1407
Художньо- естетичні дисципліни	17.	МИСТЕЦТВО 5– 9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів	5-9	Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/9-mistecztvo-5-9.docx	2017	Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 та від 23.10.2017 №1407
Навчальні програми для учнів закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня для 10-11(12) класу
Українська мова	1.	Українська мова. Рівень стандарту	10-11	Сайт МОН	2017	Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Українська література	2.	Українська література Рівень стандарту	10-11	Сайт МОН	2017	Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Зарубіжна література	3.	Зарубіжна література. Рівень стандарту	10-11	Сайт МОН	2017	Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Історія	4.	Всесвітня історія. Рівень стандарту	10-11	Сайт МОН	2017	Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
	5.	Історія України Рівень стандарту	10-11	Сайт МОН	2017	Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Громадянська освіта	6.	Громадянська освіта (інтегрований курс)	10-11	Сайт МОН	2017	Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Математика	7.	Математика. Алгебра і початки аналізу та геометрія Рівень стандарту	10-11	Сайт МОН	2017	Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Географія	9.	Географія. Рівень стандарту	10-11	Сайт МОН	2017	Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Біологія	10.	Біологія і екологія. Рівень стандарту.	10-11	Сайт МОН	2017	Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Хімія	11.	Хімія. Рівень стандарту. 10- 11 класи.	10-11	Сайт МОН	2017	Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Фізика і астрономія	12.	Фізика і астрономія. Рівень стандарту, 10-11 класи.	10-11	Сайт МОН	2017	Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Іноземні мови	14.	Іноземні мови. Рівень стандарту	10-11	Сайт МОН	2017	Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539

Навчальний план Софіївської філії Миколаївського ліцею

на 2023 – 2024 навчальний рік

ДУ «Софіївська виправна колонія (№45)»

Заочна форма навчання

Предмети	Кількість годин на тиждень
Предмети	9 клас	Індивідуальні консультації	Кількість обов’язкових заліків
Українська мова	2	0,5	2
Українська література	1		2
Англійська мова	1	0,5	2
Зарубіжна література	1		2
Історія України	1	0,5	2
Всесвітня історія	1		2
Основи правознавства	0,5		2
Мистецтво	0,5		2
Математика	3	0,5	2
Біологія	1	0,5	2
Географія	1		2
Фізика	1	0,5	2
Хімія	1	0,5	2
Інформатика	1	0,5	2
Всього	15	4*	28

Навчальний план Софіївської філії Миколаївського ліцею

на 2023 – 2024 навчальний рік

Заочна форма навчання

Предмети	Кількість годин на тиждень	Кількість обов’язкових заліків
Предмети	9 клас
Українська мова	2	2
Українська література	1	2
Англійська мова	1	2
Зарубіжна література	1	2
Історія України	1	2
Всесвітня історія	1	2
Основи правознавства	0,5	2
Мистецтво	0,5	2
Математика	3	2
Біологія	1	2
Географія	1	2
Фізика	1	2
Хімія	1	2
Інформатика	1	2
Всього	15	28

від 28.11.2019 № 1493)

Навчальний план Софіївської філії Миколаївського ліцею

на 2023 – 2024 навчальний рік

ДУ «Софіївська виправна колонія (№45)»

3-річний термін здобуття освіти

Заочна форма

	Кількість годин на тиждень	Кількість обов’язкових заліків	Кількість годин на тиждень	Кількість обов’язкових заліків	Кількість годин на тиждень	Кількість обов’язкових заліків
Базові предмети	10 клас		11 клас		12 клас
Українська мова	1	2	1	2	2	4
Українська література	2	2	2	2	2	4
Зарубіжна література	1	2	1	2	1	2
Англійська мова	1	2	1	2	2	4
Історія України	1	2	1	2	1	2
Всесвітня історія	1	2	1	2	1	2
Громадянська освіта	1	2	-		-
Математика	2	2	2	2	2	4
Фізика	1	2	1	2	2	2
Астрономія			1	2
Біологія і екологія	1	2	1	2	1	2
Хімія	1	2	1	2	-
Географія	1	2	1	2	-
Вибірково-обов’язкові предмети
Інформатика	0,5	2	0,5	2	1	2
Мистецтво	0,5	2	0,5	2
Разом	15		15		15
Додаткові години на окремі предмети, факультативні курси, індивідуальні заняття
Кількість обов’язкових заліків		28		28		28
Всього	15		15		15

від 28.11.2019 № 1493)

Навчальний план Софіївської філії Миколаївського ліцею

на 2023 – 2024 навчальний рік

3-річний термін здобуття освіти

Заочна форма

	Кількість годин на тиждень	Кількість обов’язкових заліків	Кількість годин на тиждень	Кількість обов’язкових заліків	Кількість годин на тиждень	Кількість обов’язкових заліків
Базові предмети	10 клас		11 клас		12 клас
Українська мова	1	2	1	2	2	4
Українська література	2	2	2	2	2	4
Зарубіжна література	1	2	1	2	1	2
Англійська мова	1	2	1	2	2	4
Історія України	1	2	1	2	1	2
Всесвітня історія	1	2	1	2	1	2
Громадянська освіта	1	2	-		-
Математика	2	2	2	2	2	4
Фізика	1	2	1	2	2	2
Астрономія			1	2
Біологія і екологія	1	2	1	2	1	2
Хімія	1	2	1	2	-
Географія	1	2	1	2	-
Вибірково-обов’язкові предмети
Інформатика	0,5	2	0,5	2	1	2
Мистецтво	0,5	2	0,5	2
Разом	15		15		15
Додаткові години на окремі предмети, факультативні курси, індивідуальні заняття
Кількість обов’язкових заліків		28		28		28
Всього	15		15		15

ЗМІСТ

Назва	№ сторінки
Освітня програма ІІ ступеня	2-10
Освітня програма ІІІ ступеня (10-12 клас)	11-20
Програмне забезпечення освітньої програми
Навчальні програми для закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня	21-22
Навчальні програми для закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня	23-25
Навчальний план школи ІІ ступеня (9 класи)	26-27
Навчальний план школи ІІІ ступеня (10-12 класи)	28-29

ПОГОДЖЕНО

Протокол засідання

педагогічної ради

комунального закладу

«Софіївська вечірня школа»

Софіївської селищної ради

Софіївського району

Дніпропетровської області

31.08.2020 № 1

ЗАТВЕРДЖЕНО

Наказ комунального закладу

«Софіївська вечірня школа»

Софіївської селищної ради

Софіївського району

Дніпропетровської області

31.08.2020 № 27

Освітня програма

комунального закладу

«Софіївська вечірня школа»

Софіївської селищної ради

Софіївського району

Дніпропетровської області

на 2020-2021 навчальний рік

СТРУКТУРА ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ

Розділ 1. Призначення школи та засіб його реалізації.

Розділ 2. Опис "моделі" випускника школи .

Розділ 3. Цілі та задачі освітнього процесу школи .

Розділ 4. Навчальний план та його обґрунтування.

Розділ 5. Особливості організації освітнього процесу та застосовуваних у ньому педагогічних технологій. Ключові компетентності. Наскрізні лінії. Освітні галузі. Перелік навчальних програм.

Розділ 6. Програмно-методичне забезпечення освітньої програми.

РОЗДІЛ І

Призначення школи та засіб його реалізації

КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «СОФІЇВСЬКА ВЕЧІРНЯ ШКОЛА» СОФІЇВСЬКОЇ СЕЛИЩНОЇ РАДИ СОФІЇВСЬКОГО РАЙОНУ ДНІПРОПЕТРОВСЬКОЇ ОБЛАСТІ створений відповідно до рішення Софіївської районної ради Дніпропетровської області від 19.07.2002 № 15-2/XXІV. Вечірня школа підпорядкована, підзвітна та підконтрольна Софіївській селищній раді.

КЗ «Софіївська вечірня школа» у своїй діяльності керується Конституцією України, Законами України "Про освіту", "Про загальну середню освіту", іншими законодавчими актами України, постановами Верховної Ради України, актами Президента України, Кабінету Міністрів України, наказами МОН, рішеннями Засновника та цим Статутом.

Школа є юридичною особою.

КЗ «Софіївська вечірня школа» є загальноосвітнім навчальним закладом ІІ-ІІІ ступенів, що забезпечує реалізацію права громадян, які не мають можливості навчатися у школах з денною формою навчання, на загальну середню освіту з відривом або без відриву від виробництва.

Мова навчання і виховання у школі - українська.

Навчання у КЗ «Софіївська вечірня школа» здійснюється за заочною формою (консультації та заліки), а також у формі екстернату (за наявності заяв повнолітніх учнів чи батьків неповнолітніх учнів).

Здобуття базової та повної загальної середньої освіти у КЗ «Софіївська вечірня школа» школі не обмежується віком.

Головною метою школи є забезпечення реалізації прав громадян на базову та повну загальну середню освіту, всебічного розвитку учнів, виховання на основі розкриття і повної реалізації їх потенціальних можливостей, розумових та фізичних здібностей, талантів, виховання моральних якостей, формування громадянина України.

Основним засобом реалізації призначення школи є:

засвоєння учнями обов'язкового мінімуму змісту загальноосвітніх програм;
уведення в навчальний план предметів і факультативів, що сприяють розвитку творчої особистості;
організація навчальної діяльності, що сприяє формуванню життєвих компетентностей і соціальній адаптації учнів

Освітні програми, реалізовані в школі спрямовані на:

виховання Громадянина України;
виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної мови, національних цінностей українського народу та інших народів і націй;
формування і розвиток соціально зрілої творчої особистості з усвідомленою громадянською позицією, почуттям національної самосвідомості, особистості, підготовленої до професійного самовизначення;
виховання поваги до Конституції України, державних символів України, прав і свобод людини і громадянина, почуття власної гідності, відповідальності перед законом за свої дії, свідомого ставлення до обов’язків людини і громадянина;
розвиток особистості учня, його здібностей і обдарувань, наукового світогляду, формування потреби учнів до самоосвіти, саморозвитку, самовдосконалення
реалізація права на вільне формування світоглядних переконань, інтеграцію особистості в систему світової та національної культури;
виховання свідомого ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших громадян, як найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного і психічного здоров’я учнів;
створення умов для оволодіння системою наукових знань про природу, людину і суспільство;
розвиток особистості, індивідуальних здібностей, громадського становлення, забезпечення соціального майбутнього, адаптація особистості до життя в суспільстві
охорона прав особистості учнів, їх соціальний захист.

РОЗДІЛ ІІ

Опис "моделі" випускника школи

В результаті діяльності школи випускник даного освітнього закладу :

має сформовані загальнонавчальні знання, уміння, навички, ставлення, досвід, рівень засвоєння яких дозволяє йому діяти адекватно у певних навчальних і життєвих ситуаціях та сприяє подальшому навчанню

використовує індивідуальний досвід, вміння, бажання організувати свою працю для досягнення успішного результату; володіє вміннями та навичками саморозвитку, самоаналізу, самоконтролю та самооцінки

розуміє необхідність навчання протягом життя

має сформовані компетентності, як загальну здатність, що базується на знаннях, досвіді та цінностях особистості.

готовий робити свідомий вибір, орієнтуватися в проблемах сучасного суспільно-політичного життя; володіє етикою громадянських стосунків, навичками соціальної активності, функціональної грамотності; уміє організувати власну трудову та підприємницьку діяльності; оцінює власні професійні можливості, здатний співвідносити їх із потребами ринку праці

володіє новими інформаційними технологіями, умінням відбирати, аналізувати, оцінювати інформацію, систематизувати її; використовувати джерела інформації для власного розвитку

відзначається спілкуванням у сфері культурних, мовних, релігійних відносин; здатен цінувати найважливіші досягнення національної, європейської та світової культур

має сформовані пріоритетні особистісні якості, соціальні навички та здатний до адаптації в соціумі;

готовий вести здоровий спосіб життя у фізичній, соціальній, психічній та духовній сферах

РОЗДІЛ ІІІ

Цілі та задачі освітнього процесу школи

Перед школою поставлені такі цілі освітнього процесу:

забезпечити засвоєння учнями обов'язкового мінімуму змісту основної, середньої (повної) загальної освіти на рівні вимог державного освітнього стандарту;

гарантувати наступність освітніх програм усіх рівнів; створити основу для адаптації учнів до життя в суспільстві, для усвідомленого вибору та наступного засвоєння професійних освітніх програм;

формувати позитивну мотивацію учнів до навчальної діяльності; сприяти розумінню учня необхідності навчання протягом життя;

забезпечити формування основних життєвих компетентностей;

забезпечити соціально-педагогічні відносини, що зберігають фізичне, психічне та соціальне здоров'я учнів.

РОЗДІЛ ІV

Навчальний план та його обґрунтування

Відповідно до чинного законодавства організація освітнього процесу в школі регламентується робочим навчальним планом

Робочий навчальний план розроблений на основі Типових освітніх програм, затверджених Міністерством освіти і науки України.

Для 5 – 9 класів - Типова освітня програма закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 405 (додаток 16).

Для 10 класу - Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня, затвердженої наказом МОН України від 20.04.2018 р. № 408;

листа МОН України від 30.08.2018 р. № 1/9-519 « Щодо освітніх програм для 10 класів з вечірньою формою здобуття освіти».

Для 11, 12 класів - Типова освітня програма закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 408 (додаток 25).

Інваріантний складник обраних Типових освітніх програм використано в повному обсязі.

Години на вивчення предметів варіантної складової (факультативи) використано в повному обсязі.

Розробці навчального плану передувала система заходів з боку адміністрації і педагогічного колективу школи, спрямована на визначення пріоритетних напрямів у загальноосвітній підготовці учнів, котра включала в себе:

Роботу з учнями:

-бесіди про професійні наміри учнів і можливості їх реалізації при навчанні в школі;

-діагностику профільного самовизначення випускників 9 класу.

2.Робота з батьками:

-роз’яснювальні бесіди щодо законодавства України про мову, освіту, знайомство з навчальним планом як складовою частиною освітянської програми навчального закладу;

-вивчення освітньої мети, визначеної батьками для своїх дітей, та шляхів її реалізації.

Робота з педагогічними кадрами:

-вивчення затверджених МОН України програм, які забезпечують широту запропонованих послуг;

-визначення груп предметів, які можна включити до варіативної складової навчального плану, беручи до уваги рівень підготовки кадрів та методичного забезпечення.

9 клас

Українська мова буде викладатися 1 година на тиждень, українська література – 2 години на тиждень.
Вивчатиметься іноземна мова - англійська.
Предмети «Історія України», «Всесвітня історія» , «Правознавство» (по 0,5годин) будуть викладатися протягом навчального року за розкладом.
В межах галузі «Математика» буде викладатися окремо курс «Алгебра» ( 1,5 години на тиждень) та курс «Геометрія» ( 1,5 години на тиждень) за розкладом.
Предмет «Художня культура» інваріантної складової робочого навчального плану, що не має цілої кількості (0,5) годин буде викладатися протягом навчального року за розкладом.
Заплановано індивідуальні консультації з української мови, англійської мови, історії, математики, фізики, хімії, біології, інформатики (у класі з кількістю 16 заочників) у 9 класі Макортівського НКП (ДУ «Софіївська ВК №45»).

10 клас

Українська мова буде викладатися 1 година на тиждень, українська література – 2 години на тиждень.
В межах галузі «Мови і літератури» вивчатиметься іноземна мова - англійська.
На вивчення математики та інформатики відведено 2 години. З них1,5 години на математику : алгебра (0,75 годин), геометрія (0,75 годин), інформатика – 0,5годин (будуть викладатися протягом навчального року за розкладом).
Предмети «Історія України», «Всесвітня історія» (по 1годині).
Предмет «Громадянська освіта», який включає вивчення правознавства та економіки (по 1годині).
Предмети «Біологія і екологія», «Хімія», «Фізика і астрономія», Географія(по 1годині).
З вибірково-обов'язкових предметів інваріантної складової навчальної програми обрано предмет «Інформатика» (1 година) та предмет «Мистецтво», що не має цілої кількості (0,5) годин, що будуть викладатися протягом навчального року за розкладом.
Факультативи (2,5 годин)

Центральний НКП: «Орфографічний практикум» (українська мова) - 1 година, «Задачі економічного змісту» (математика) - 1 година, «Глобальні проблеми людства» (географія) – 0,5 години.

Макортівський НКП: «Людина і закон» (правознавство) – 1,5 години, «Задачі економічного змісту» (математика) - 1 година. Будуть викладатися протягом навчального року за розкладом на підсилення вивчення предметів за рахунок варіативної складової.

11 клас

Українська мова буде викладатися 1 година на тиждень, українська література – 2 години на тиждень.
В межах галузі «Мови і літератури» вивчатиметься іноземна мова - англійська.
На вивчення математики та інформатики відведено 2 години. З них1,5 години на математику : алгебра (0,75 годин), геометрія (0,75 годин), інформатика – 0,5годин (будуть викладатися протягом навчального року за розкладом).
Предмети «Історія України», «Всесвітня історія», «Географія» (по 1годині).
Предмети «Фізика» (1,5 години), астрономія (0,5 години) , що не мають цілої кількості будуть викладатися протягом навчального року за розкладом.
Предмет «Художня культура» інваріантної складової робочого навчального плану, що не має цілої кількості (0,5) годин буде викладатися протягом навчального року за розкладом.
Факультативи (2,5 годин)

Центральний НКП: «Орфографічний практикум» (українська мова) - 1 година, «Методи розв'язування задач з математики» (математика) - 1 година, «Глобальні проблеми людства» (географія) – 0,5години.

Макортівський НКП: «Людина і закон» (правознавство) – 1,5 годин, «Методи розв'язування задач з математики» (математика) - 1 година. Будуть викладатися протягом навчального року за розкладом на підсилення вивчення предметів за рахунок варіативної складової.

12 клас

Українська мова буде викладатися 1 година на тиждень, українська література – 2 години на тиждень.
В межах галузі «Мови і літератури» вивчатиметься іноземна мова - англійська.
На вивчення математики та інформатики відведено по 3 години. З них 2 години на математику : алгебра (1 година), геометрія (1 година), інформатика – 1 година.
Предмети «Історія України», «Всесвітня історія» (по 1годині).
Заплановано 1 годину екології.
Факультативи (4 години)

Центральний НКП: «Практикум із синтаксису української мови» - 1 година, «Основи фінансової математики та математичної економіки» (математика) - 1 година, «Пізнай свій край» (історія) – 1 година, «Основи створення комп'ютерних презентацій» – 1година.

Макортівський НКП: «Людина і закон» (правознавство ) – 2 години, «Основи апаратного та програмного забезпечення роботи комп'ютера» - 1 година, «Основи створення комп'ютерних презентацій» - 1 година. Будуть викладатися протягом навчального року за розкладом на підсилення вивчення предметів за рахунок варіативної складової.

Розроблений відповідно до таблиці 16 наказу Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 р. № 405 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня» та до таблиці 25 наказу Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 р. № 408 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня»

Навчальний план

КЗ «Софіївська вечірня школа»

Софіївської селищної ради Софіївського району Дніпропетровської області

заочна форма навчання (групові консультації та заліки)

на 2020-20201 навчальний рік

№ з/п	Предмети	Кількість годин на тиждень
		ІІ ступінь	ІІІ ступінь
		9 кл.	10 кл.	11 кл.	12 кл.
1	Українська мова	1	1	1	1
2	Українська література	2	2	2	2
3	Зарубіжна література	1	1	1	1
4	Іноземна мова (англійська)	1	1	1	2
5	Математика	3	1,5	1,5	2
6	Інформатика	1	0,5	0,5	1
7	Історія України, всесвітня історія	1	2	2	2
8	Громадянська освіта	-	1	-	-
9	Правознавство	0,5	-	-	-
10	Географія	1	1	1	-
11	Біологія	1	-	1	-
12	Біологія і екологія	-	1	-	-
13	Екологія	-	-	-	1
14	Фізика	1	-	1,5	1
15	Фізика і астрономія	-	1	-	-
16	Астрономія	-	-	0,5	-
17	Хімія	1	1	1	-
18	Художня культура	0,5	-	0,5	-
19	Мистецтво	-	0,5	-	-
Разом:		15	14,5	14,5	13
Факультативи		-	2,5	2,5	4
Всього		15	17	17	17
Кількість обов’язкових заліків		-	28	28	28

Примітка: у 9 класах з кількістю 16 і більше заочників відводиться додатково час для проведення індивідуальних консультацій з української мови, англійської мови, історії, математики, фізики, хімії, біології, інформатики ( по 0,5 академічної години на тиждень на кожен з цих предметів).

Варіативна складова

Центральний НКП

Навчальні предмети	Кількість годин на тиждень у класах
Навчальні предмети	10 кл	11 кл	12кл
Факультативи
«Орфографічний практикум» (українська мова)	1	1	-
«Практикум із синтаксису української мови»(українська мова)	-	-	1
«Глобальні проблеми людства» (географія)	0,5	0,5	-
«Пізнай свій край» (історія)	-	-	1
«Основи створення комп'ютерних презентацій» (інформатика)	-	-	1
«Елементи теорії чисел» (математика)	1	-	-
«Методи розв'язування рівнянь та їх систем в математиці» (математика)	-	1	-
«Задачі економічного змісту в математиці» (математика)	-	-	1
Всього	2,5	2,5	4

Варіативна складова

Макортівський НКП

Навчальніпредмети	Кількість годин на тиждень у класах
Навчальніпредмети	10 кл	11 кл	12кл
Факультативи
«Людина і закон» (правознавство )	1,5	1,5	2
«Основи апаратного та програмного забезпечення роботи комп'ютера»	-	-	1
«Основи створення комп'ютерних презентацій»	-	-	1
«Елементи теорії чисел» (математика)	1	-	-
«Методи розв'язування рівнянь та їх систем в математиці» (математика)	-	1	-
Всього	2,5	2,5	4

РОЗДІЛ V

Особливості організації освітнього процесу та застосовування в ньому педагогічних технологій

Навчально–виховний процес у школі здійснюється відповідно до робочого навчального плану, складеного на основі типових навчальних планів, затверджених МОН України.

Школа забезпечує відповідність рівня базової та загальної середньої освіти державним стандартам освіти, єдність навчання і виховання.

Основними формами організації навчального процесу у класах із заочною формою навчання є групові консультації та заліки, що складаються всіма учнями.

Класи з числа учнів, які навчаються за заочною формою, створюються за наявності не менше 9 осіб у класі. У 9 класах з кількістю 16 і більше заочників відводиться додатково час для проведення індивідуальних консультацій з української мови, англійської мови, історії, математики, фізики, хімії, біології, інформатики ( по 0,5 академічної години на тиждень на кожен з цих предметів).

Навчальний рік починається 1 вересня та закінчується не пізніше 1 липня наступного року. Структура навчального року та режим роботи школи встановлюється у межах часу, передбаченого робочим навчальним планом.

КЗ «Софіївська вечірня школа» працює за п'ятиденним робочим тижнем.

Тривалість консультацій у 9 - 12 класах - 45 хвилин.

Розклад дзвінків

8.00 - 8.45 – 1 консультація;

8.55 - 9.40 – 2 консультація;

9.500 - 10.35 – 3 консультація;

10.45 – 11.30 – 4 консультація;

11.40 - 12.25 – 5 консультація;

12.40 – 13.25 – 6 консультація;

13.35 - 14.20 – 7 консультація;

14.30 - 15.15 – 8 консультація.

Виховання в освітньому закладі реалізується через виховний процес. Усі завдання виховання в школі вирішуються в процесі навчання і виховної роботи, проведеної з учнями у позанавчальний час. У практиці процеси навчання і виховання невіддільні одне від одного і здійснюються в тісній єдності.

Навчальна та поза навчальна діяльність забезпечують інтеграцію загальноосвітніх програм і виховних заходів у єдину освітню програму, що дозволяє одержати запланований результат освіти - "модель" випускника. Навчальна й позанавчальна діяльність учнів спрямована на формування життєво необхідних навичок

Процес навчання і виховання тісно взаємопов’язані, невіддільні, спрямовані на розвиток життєвої компетентності та особистості кожного учня. Для реалізації цих завдань у практичній педагогічній діяльності вчителями використовуються різноманітні освітні моделі: технології, методики, методичні системи, педагогічні теорії та концепції як складова частина системи навчання, що забезпечує її результативність, тому що саме вони виходять на "модель" випускника. Серед них:

Система розвивального навчання Л. Занкова.
Програмоване навчання (Н. Тализіна, Т. Ільїната ін.).
Концепція поетапного формування розумових дій (П. Гальперін).
Теорія розвитку пізнавального інтересу (Г. Щукіна).
Теорія активізації навчальної діяльності (О. Маркова, Т. Шамова, І. Харламоватаін.).
Адаптивна система навчання (А. Границька).
Система, заснована на гуманно-особистісному підході (Ш. Амонашвілі).
Нові інформаційні технології.
Технологія виховання (Н. Щуркова).
Диференційоване навчання.
Гуманістична педагогіка (К. Роджерс).
Технологія повного засвоєння (Б. Блум, Дж. Керролл).
Система С. Пейперта «Використання комп’ютерів у навчальному процесі».
Сучасні технології освіти: «Система навчальної інформації», «Система творчих завдань», «Навчальне дослідження» (В. Бухвалов).

Ключові компетентності

Очікувані результати навчання здобувачів освіти. Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті, визначено завдання, які має реалізувати вчитель/вчителька у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання повинні робити внесок у формування ключових компетентностей учнів.

1. Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами. Це вміння усно і письмово висловлювати й тлумачити поняття, думки, почуття, факти та погляди (через слухання, говоріння, читання, письмо, застосування мультимедійних засобів). Здатність реагувати мовними засобами на повний спектр соціальних і культурних явищ – у навчанні, на роботі, вдома, у вільний час. Усвідомлення ролі ефективного спілкування.

2. Спілкування іноземними мовами. Уміння належно розуміти висловлене іноземною мовою, усно і письмово висловлювати і тлумачити поняття, думки, почуття, факти та погляди (через слухання, говоріння, читання і письмо) у широкому діапазоні соціальних і культурних контекстів. Уміння посередницької діяльності та міжкультурного спілкування.

3. Математична грамотність. Уміння застосовувати математичні (числові та геометричні) методи для вирішення прикладних завдань у різних сферах діяльності. Здатність до розуміння і використання простих математичних моделей. Уміння будувати такі моделі для вирішення проблем.

4. Компетентності в природничих науках і технологіях. Наукове розуміння природи і сучасних технологій, а також здатність застосовувати його в практичній діяльності. Уміння застосовувати науковий метод, спостерігати, аналізувати, формулювати гіпотези, збирати дані, проводити експерименти, аналізувати результати.

5. Інформаційно-цифрова компетентність передбачає впевнене, а водночас критичне застосування інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) для створення, пошуку, обробки, обміну інформацією на роботі, в публічному просторі та приватному спілкуванні. Інформаційна й медіа-грамотність, основи програмування, алгоритмічне мислення, роботи з базами даних, навички безпеки в Інтернеті та кібербезпеці. Розуміння етики роботи з інформацією (авторське право, інтелектуальна власність тощо).

6. Уміння навчатися впродовж життя. Здатність до пошуку та засвоєння нових знань, набуття нових вмінь і навичок, організації навчального процесу (власного і колективного), зокрема через ефективне керування ресурсами та інформаційними потоками, вміння визначати навчальні цілі та способи їх досягнення, вибудовувати свою навчальну траєкторію, оцінювати власні результати навчання, навчатися впродовж життя.

7. Соціальні і громадянські компетентності. Усі форми поведінки, які потрібні для ефективної та конструктивної участі у громадському житті, на роботі. Уміння працювати з іншими на результат, попереджати і розв’язувати конфлікти, досягати компромісів.

8. Підприємливість. Уміння генерувати нові ідеї й ініціативи та втілювати їх у життя з метою підвищення як власного соціального статусу та добробуту, так і розвитку суспільства і держави. Здатність до підприємницького ризику.

9. Загальнокультурна грамотність. Здатність розуміти твори мистецтва, формувати власні мистецькі смаки, самостійно виражати ідеї, досвід та почуття за допомогою мистецтва. Ця компетентність передбачає глибоке розуміння власної національної ідентичності як підґрунтя відкритого ставлення та поваги до розмаїття культурного вираження інших.

10. Екологічна грамотність і здорове життя. Уміння розумно та раціонально користуватися природними ресурсами в рамках сталого розвитку, усвідомлення ролі навколишнього середовища для життя і здоров’я людини, здатність і бажання дотримуватися здорового способу життя.

Наскрізні лінії

Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, навчальних предметів та предметних циклів; вони враховуватимуться при формуванні шкільного середовища.

Наскрізні лінії є соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.

Мета наскрізних ліній – «сфокусувати» увагу й зусилля вчителів - предметників, класних керівників, зрештою, усього педагогічного колективу на досягненні життєво важливої для учня й суспільства мети, увиразнити ключові компетентності.

Навчання за наскрізними лініями реалізується насамперед через:

організацію навчального середовища — зміст та цілі наскрізних тем враховуються при формуванні духовного, соціального і фізичного середовища навчання;

окремі предмети — виходячи із наскрізних тем при вивченні предмета проводяться відповідні трактовки, приклади і методи навчання, реалізуються надпредметні, міжкласові та загальношкільні проекти. Роль окремих предметів при навчанні за наскрізними темами різна і залежить від цілей і змісту окремого предмета та від того, наскільки тісно той чи інший предметний цикл пов’язаний із конкретною наскрізною темою;

предмети за вибором; роботу в проектах;

позакласну навчальну роботу

Наскрізна лінія	Коротка характеристика
Екологічна безпека й сталий розвиток	Формування в учнів соціальної активності, відповідальності та екологічної свідомості, готовності брати участь у вирішенні питань збереження довкілля і розвитку суспільства, усвідомлення важливості сталого розвитку для майбутніх поколінь. Проблематика наскрізної лінії реалізується через завдання з реальними даними про використання природних ресурсів, їх збереження та примноження. Аналіз цих даних сприяє розвитку бережливого ставлення до навколишнього середовища, екології, формуванню критичного мислення, вміння вирішувати проблеми, критично оцінювати перспективи розвитку навколишнього середовища і людини. Можливі уроки на відкритому повітрі.
Громадянська відповідальність	Сприятиме формуванню відповідального члена громади і суспільства, що розуміє принципи і механізми функціонування суспільства. Ця наскрізна лінія освоюється в основному через колективну діяльність (дослідницькі роботи, роботи в групі, проекти тощо), яка поєднує окремі предмети між собою і розвиває в учнів готовність до співпраці, толерантність щодо різноманітних способів діяльності і думок. Вивчення окремого предмета має викликати в учнів якомога більше позитивних емоцій, а її зміст — бути націленим на виховання порядності, старанності, систематичності, послідовності, посидючості і чесності. Приклад вчителя покликаний зіграти важливу роль у формуванні толерантного ставлення до товаришів, незалежно від рівня навчальних досягнень.
Здоров'я і безпека	Завданням наскрізної лінії є становлення учня як емоційно стійкого члена суспільства, здатного вести здоровий спосіб життя і формувати навколо себе безпечне життєве середовище. Реалізується через завдання з реальними даними про безпеку і охорону здоров’я (текстові завдання, пов’язані з середовищем дорожнього руху, рухом пішоходів і транспортних засобів). Варто звернути увагу на проблеми, пов’язані із ризиками для життя і здоров’я. Вирішення проблем, знайдених з «ага-ефектом», пошук оптимальних методів вирішення і розв’язування задач тощо, здатні викликати в учнів чимало радісних емоцій.
Підприємливість і фінансова грамотність	Наскрізна лінія націлена на розвиток лідерських ініціатив, здатність успішно діяти в технологічному швидкозмінному середовищі, забезпечення кращого розуміння учнями практичних аспектів фінансових питань (здійснення заощаджень, інвестування, запозичення, страхування, кредитування тощо). Ця наскрізна лінія пов'язана з розв'язуванням практичних завдань щодо планування господарської діяльності та реальної оцінки власних можливостей, складання сімейного бюджету, формування економного ставлення до природних ресурсів.

Освітню програму укладено за такими освітніми галузями:

Мовно-літературна:
1. Українська мова і література МОВ
2. Іншомовна освіта ІНО
Математична МАО
Природнича ПРО
Інформатична ІФО
Соціальна і здоров’язбережна СЗО
Громадянська та історична ГІО
Мистецька

ІІ ступінь

9 клас

Предмет	Програма
Українська мова	Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. − К.: Видавничий дім «Освіта», 2013, (зі змінами, затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017 № 804
Українська література	Українська література: 5-9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. − К.: Видавничий дім «Освіта», 2013, (зі змінами, затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017 № 804
Алгебра	Математика. Навчальна програма для учнів 5–9 класів загальноосвітніх навчальних закладів (авт. Бурда М.І., Мальований Ю.І., (наказ Міністерства освіти і науки України від 07 червня 2017 року № 804)
Геометрія	Математика. Навчальна програма для учнів 5–9 класів загальноосвітніх навчальних закладів (авт. Бурда М.І., Мальований Ю.І., (наказ Міністерства освіти і науки України від 07 червня 2017 року № 804)
Зарубіжна література	Світова література. 5–9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. - К.: Видавничий дім «Освіта», 2013 зі змінами, затвердженими наказом МОН від 07.06.2017 № 804
Англійсь-ка мова	Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов 5-9 класи», К., 2017 р. Наказ МОН від 29.05.2015 № 585 зі змінами, затвердженими наказом МОН від 07.06.2017 № 804
Біологія	Біологія. Програма для 6-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів (оновлена), затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804
Географія	Географія. Навчальна програма для 6-9 класів, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804
Хімія	Хімія. 7-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (оновлена), затверджена наказом МОН України від 07.06.2017 № 804
Фізика	Фізика. 7-9 класи. Оновлена навчальна програма, затверджена наказом МОН України від 07.06.2017 р. № 804
Історія України	Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Історія України. Всесвітня історія. 5-9 клас», 2017, наказ МОНУ від 07.06.2017 №804
Всесвітня історія	Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Історія України. Всесвітня історія. 5-9 клас», 2017, наказ МОНУ від 07.06.2017 р. №804
Правознавство	Правознавство. Практичний курс. 9 клас. (авт. Ремех Т.О., Пометун О.І.). Програма, затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 р. № 804;
Інформатика	Інформатика. 5–9 класи. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів , затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 р. № 804;
Художня культура	Мистецтво. 5-9 класи (авт. Л. Масол). Програма для загальноосвітніх навчальних закладів . (оновлена), затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 р. № 804

ІІІ ступінь

10-12 класи

Предмет	Програма
Українська мова	Українська мова. 10-11 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання (затверджена наказом МОН України від 23.10.2017 № 1407)
Українська література	Українська література. 10-11 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (рівень стандарту та профільний рівень, затверджена наказом МОН України від 23.10.2017 № 1407)
Математика	Алгебра та початки аналізу та геометрія) для учнів 10-11 класів закладів загальної середньої освіти затверджена наказом МОН України від 23.10.2017 № 1407)
Зарубіжна література	Зарубіжна література. 10-11 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (рівень стандарту та профільний рівень, затверджена наказом МОН України від 23.10.2017 № 1407)
Англійська мова	Іноземні мови . Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 10-11 класи. За Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти затвердженого Постановою КМУ від 23 листопада 2011 року № 1392 та Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня (профільна середня освіта), яка розроблена на виконання Закону України «Про освіту» і затверджена наказом МОН від 20.04.2018 № 407
Біологія Екологія	Програма з біології і екології для 10-11 класів закладів загальної середньої освіти: рівень стандарту, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 23.10.2017 № 1407
Географія	Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 10-11 класи, затверджена наказом МОН України від 23.10.2017 № 1407
Хімія	Програма з хімії для 10–11 класів закладів загальної середньої освіти. Рівень стандарту (затверджена наказом МОН України від 23.10.2017 № 1407).
Фізика Астрономія	Фізика і Астрономія 10-11 (рівень стандарту та профільний рівень), авторського колективу Національної академії педагогічних наук під керівництвом Ляшенка О. І.
Історія України Всесвітня історія.	Історія України. Всесвітня історія. 10-11 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (рівень стандарту та профільний рівень, затверджена наказом МОН України від 23.10.2017 № 1407)
Громадянська освіта	Громадянська освіта. 10 клас. Рівень стандарту / Академічний рівень затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 23.10.2017 № 1407
Інформатика	Інформатика. 10-11 класи (рівень стандарту, затверджена наказом МОН України від 23.10.2017 № 1407)
Мистецтво Художня культура	Мистецтво. 10-11 класи (рівень стандарту, затверджена наказом МОН України від 23.10.2017 № 1407)

Програмне забезпечення варіативної частини освітньої програми

комунального закладу

«Софіївська вечірня школа»

Софіївської селищної ради

Софіївського району

Дніпропетровської області на 2020-2021 н.р.

ІІІ ступінь

Факультативи	Клас	Програма
«Орфографічний практикум» (українська мова)	10, 11	Програми курсів за вибором і факультативів з української мови. За заг.ред. К.В. Таранік-Ткачук К. «орфографічний практикум» Лист ІІТЗО від 18.10.2016 № 2.1/12-Г-776
«Практикум із синтаксису української мови»(українська мова)	12	Програми курсів за вибором і факультативів з української мови. За заг.ред. К.В. Таранік-Ткачук К. «орфографічний практикум» Лист ІІТЗО від 18.10.2016 № 2.1/12-Г-776
«Глобальні проблеми людства» (географія)	10, 11	Програми курсів за вибором та факультатитів, Київ,2010,затверджена Міністерством освіти і науки України, наказ від 28.10.2010 №1021
«Пізнай свій край» (історія)	12	Науково-краєзнавче видання «Софіївщинап крізь час і простір», авторське право підтверджено свідоцтвом від 14.01.2019 №84378
«Основи створення комп'ютерних презентацій» (інформатика)	12	«Основи створення комп'ютерних презентацій» Автори: Заводський І.О.. Прокопенко Н.С., Проценко Т.Г. Лист Інституту модернізації освіти від 27.07.2018 р. № 22.1/12-Г-580
«Елементи теорії чисел» (математика)	10	«Елементи теорії чисел» Автори: Требенко Д.Я., Требенко О.О. Схвалено науково-методичною комісією з питань освіти МОН України (протокол від 24.06.2010 №4)
«Методи розв'язування рівнянь та їх систем в математиці» (математика)	11	«Факультативний курс « Автор: Щекань М.П. Київ. «Навчальна книга» 2003 Затверджений НМР відділу освіти МРДА від 19.04.2011 №2
«Задачі економічного змісту в математиці» (математика)	12	«Задачі економічного змісту в математиці» Автори: Требенко Д.Я., Требенко О.О. Схвалено науково-методичною комісією з питань освіти МОН України (протокол від 24.06.2010 №4)
«Людина і закон» (правознавство )	10-12	Курси за вибором/факультатив «Знай та захищай свої права». Редакція: Левченко К.Б.. Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах Науково-методичною комісією з проблем виховання дітей та учнівської молоді Міністерства освіти і науки України (протокол № 5 від 22.12.2016)
«Основи апаратного та програмного забезпечення роботи комп'ютера»	12	«Основи апаратного та програмного забезпечення роботи комп'ютера» Автори: Бойко Ю.В., Войцеховський М.О.,Дзюба С.М.., Проценко Т.Г. Лист Інституту модернізації освіти від 26.06.2015 р. № 14.1/12-Г-823

РОЗДІЛ VІ

Програмно-методичне забезпечення освітньої програми

Реалізація змісту освіти у школі та досягнення прогнозованого результату її роботи

забезпечується необхідним програмно-методичним матеріалом.

Навчально-методичне та інформаційне забезпечення

Навчальні програми для учнів закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня
Українсь-ка мова	1.		УКРАЇНСЬКА МОВА 5–9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів		5-9		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/11.-ukrayinska-mova-onovlena-programa-dlya-5-9-kl.docx		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Українсь-ка література	2.		УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА 5–9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів		5-9		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/1-ukrayinska-literatura-5-9.doc		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Зарубіжна література	3.		ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА 5–9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів		5-9		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/6-zarubizhna-literatura-5-9.docx		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Історія	4.		Історія України. Всесвітня історія 5–9 класи НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА для загальноосвітніх навчальних закладів		5		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/14.history-5-9.doc		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Право-знавство	6.		Навчальна програма з основ правознавства для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів		9		Сайт МОН		2016		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017
Математи-ка	7.		МАТЕМАТИКА 5–9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів		5-9		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/5-programa-z-matematiki.docx		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Інформатика	8.		ІНФОРМАТИКА 5–9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів		5-9		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/8-informatika.docx		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Географія	9.		ГЕОГРАФІЯ 6– 9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів		6-9		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/14/3.geografiya-6-9-(2)-08.06..pdf		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Біологія	10.		БІОЛОГІЯ 6–9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів		6-9		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/15.biologiya-6-9.docx		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Хімія	11.		ХІМІЯ 7–9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів		7-8		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/10-ximiya-7-9.doc		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Фізика	12.		ФIЗИКА 7–9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів		7-9		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/7-fizika.doc		2017		Наказ МОН України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Англійсь-ка мова	15.		Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладіві спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов 5 – 9 класи Англійська мова Німецька мова Французька мова Іспанська мова		5-9		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9E%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0/%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0/programi-inozemni-movi-5-9-12.06.2017.pdf		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 та від 23.10.2017 №1407
Художньо- естетичні дисципліни	17.		МИСТЕЦТВО 5– 9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів		5-9		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/9-mistecztvo-5-9.docx		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 та від 23.10.2017 №1407
Навчальні програми для учнів закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня
Українська мова		1.		Українська мова. Рівень стандарту.		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Українська література		2.		Українська література Профільний рівень.		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Зарубіжна література		3.		Зарубіжна література. Рівень стандарту		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Всесвітня історія.		4.		Всесвітня історія. Рівень стандарту		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Історія України		5.		Історія України Рівень стандарту		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Громадянська освіта		6.		Громадянська освіта (інтегрований курс)		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Математика		7.		Математика. Алгебра і початки аналізу та геометрія Рівень стандарту		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Географія		9.		Географія. Рівень стандарту		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Біологія, екологія		10.		Біологія і екологія. Рівень стандарту.		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Хімія		11.		Хімія. Рівень стандарту. 10- 11 класи.		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Фізика і астрономія		12.		Фізика і астрономія. Рівень стандарту, 10-11 класи.		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Англйська мови		14.		Іноземні мови. Рівень стандарту		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539

Забезпечення підручниками та навчальними посібниками, рекомендованими МОН України

Клас	Найменування навчальної дисципліни	Автор підручника (навчального посібника)	Найменування підручника (навчального посібника)	Найменування видавництва, рік видання	Кількість примірни-ків
9	Українська мова	Заболотний О.В.	Українська мова	Київ «Генеза», 2017 р	21
9	Українська література	Авраменко О.М.	Українська література	Київ «Грамота». 2017 р	21
9	Англійська мова	Несвіт А.М.	Англійська мова	Київ «Генеза», 2017 р	21
9	Зарубіжна література	Ніколенко О.М.	Світова література	Київ «Грамота». 2017 р	21
9	Історія України	Гісем О.В.	Історія України	Харків «Ранок» 2017 р	21
9	Всесвітня історія	Гісем О.В.	Всесвітня історія	Харків «Ранок» 2017 р	21
9	Правознавство	Ремех Т.О.	Правознавство	« Літера ЛТД», 2017 р	21
9	Алгебра	Бевз Г.П.	Алгебра	Київ. Видавничий дім «Освіта», 2017 р	21
9	Геометрія	Істер О.С.	Геометрія	Київ «Генеза», 2017 р	21
9	Інформатика	Ривкінд І.Л.	Інформатика	Київ «Генеза», 2017 р	21
9	Фізика	Бар’яхтар В.Г.	Фізика	Харків «Ранок», 2017 р	21
9	Хімія	Ярошенко О.Г.	Хімія	Київ «Оріон» 2017 р	21
9	Біологія	Соболь В.І.	Біологія	Кам’янець – Подільський «Абетка» 2017 р	21
9	Географія	Довгань Г.Д.	Географія	Харків «Ранок», 2017 р	21
9	Мистецтво	Гайдамака О.В.	Мистецтво	Київ «Генеза», 2017 р	21
10	Українська мова	Заболотний О.В.	Українська мова	Київ «Генеза», 2018 р	24
10	Українська література	Авраменко О.М.	Українська література	Київ «Грамота». 2018 р	24
10	Англійська мова	Карпюк О.Д.	Англійська мова	Тернопіль «Астон» 2018 р	24
10	Зарубіжна література	Ніколаєнко О.М.	Зарубіжна література	Київ «Грамота». 2018 р	24
10	Історія України	Гісем О.В.	Історія України	Харків «Ранок» 2018 р	24
10	Всесвітня історія	Гісем О.В.	Всесвітня історія	Харків «Ранок» 2018 р	24
10	Грома-дянська освіта	Гісем О.О.	Грома-дянська освіта	Харків «Ранок» 2018 р	24
10	Математика	Бевз Г.П.	Алгебра, геометрія	Київ. Видавничий дім «Освіта», 2018 р	24
10	Фізика	Бар’яхтар В.Г.	Фізика	Харків «Ранок» 2018 р	24
10	Хімія	Ярошенко О.Г.	Хімія	Київ «Оріон» 2018 р	27
10	Біологія і екологія	Соболь В.І.	Біологія і екологія	Кам’янець – Подільський «Абетка» 2017 р	27
10	Географія	Бойко В.М.	Географія	Ірпінь «Перун» 2018р	24
10-11	Мистецтво	Масол Л.М.	Мистецтво	Київ. Видавничий дім «Освіта» 2019 р	52
10-11	Інформатика	Ривкінд Й.Я.	Інформатика	Київ «Генеза», 2019 р	56
11	Українська мова	Заболотний О.В.	Українська мова	Київ «Генеза», 2019 р	33
11	Українська література	Авраменко О.М.	Українська література	Київ «Грамота». 2019 р	33
11	Англійська мова	Карпюк О.Д.	Англійська мова	Тернопіль «Астон» 2019 р	33
11	Зарубіжна література	Ковбасенко Ю.І.	Зарубіжна література	Київ «Літера ЛТД». 2019 р	33
11	Історія України	Власов В.С.	Історія України	Київ «Літера ЛТД». 2019 р	33
11	Всесвітня історія	Щупак І.Я.	Всесвітня історія	Київ «Оріон» 2019 р	33
11	Астрономія	Пришляк М.П.	Астрономія	Харків «Ранок» 2019 р	33
11	Математика	Бевз Г.П.	Алгебра, геометрія	Київ. Видавничий дім «Освіта», 2019 р	33
11	Фізика і астрономія	Засєкіна Т.М.	Фізика і асторономія	Харків «Ранок» 2019 р	33
11	Хімія	Ляшевська Г.А.	Хімія	Київ «Генеза» 2019 р	33
11	Біологія і екологія	Остапченко Л.І.	Біологія і екологія	Кам’янець – Подільський «Абетка» 2019 р	33
11	Географія	Гільберт Т.Г.	Географія	Київ «Оріон» 2019 р	33

комунального закладу

«Софіївська вечірня школа»

Софіївської селищної ради

Софіївського району

Дніпропетровської області

30.08.2019 № 1

ЗАТВЕРДЖЕНО

Наказ комунального закладу

«Софіївська вечірня школа»

Софіївської селищної ради

Софіївського району

Дніпропетровської області

30.08.2019 № 32

Освітня програма

комунального закладу

«Софіївська вечірня школа»

Софіївської селищної ради

Софіївського району

Дніпропетровської області

на 2019-2020 навчальний рік

СТРУКТУРА ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ

Розділ 1. Призначення школи та засіб його реалізації.

Розділ 2. Опис "моделі" випускника школи .

Розділ 3. Цілі та задачі освітнього процесу школи .

Розділ 4. Навчальний план та його обґрунтування.

Розділ 6. Програмно-методичне забезпечення освітньої програми.

РОЗДІЛ І

Призначення школи та засіб його реалізації

Школа є юридичною особою.

Мова навчання і виховання у вечірній школі - українська.

Здобуття базової та повної загальної середньої освіти у вечірній школі не обмежується віком.

Основним засобом реалізації призначення школи є:

засвоєння учнями обов'язкового мінімуму змісту загальноосвітніх програм;
уведення в навчальний план предметів і факультативів, що сприяють розвитку творчої особистості;
організація навчальної діяльності, що сприяє формуванню життєвих компетентностей і соціальній адаптації учнів

Освітні програми, реалізовані в школі спрямовані на:

виховання Громадянина України;
виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної мови, національних цінностей українського народу та інших народів і націй;
формування і розвиток соціально зрілої творчої особистості з усвідомленою громадянською позицією, почуттям національної самосвідомості, особистості, підготовленої до професійного самовизначення;
виховання поваги до Конституції України, державних символів України, прав і свобод людини і громадянина, почуття власної гідності, відповідальності перед законом за свої дії, свідомого ставлення до обов’язків людини і громадянина;
розвиток особистості учня, його здібностей і обдарувань, наукового світогляду, формування потреби учнів до самоосвіти, саморозвитку, самовдосконалення
реалізація права на вільне формування світоглядних переконань, інтеграцію особистості в систему світової та національної культури;
виховання свідомого ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших громадян, як найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного і психічного здоров’я учнів;
створення умов для оволодіння системою наукових знань про природу, людину і суспільство;
розвиток особистості, індивідуальних здібностей, громадського становлення, забезпечення соціального майбутнього, адаптація особистості до життя в суспільстві
охорона прав особистості учнів, їх соціальний захист.

РОЗДІЛ ІІ

Опис "моделі" випускника школи

В результаті діяльності школи випускник даного освітнього закладу :

має сформовані загальнонавчальні знання, уміння, навички, ставлення, досвід, рівень засвоєння яких дозволяє йому діяти адекватно у певних навчальних і життєвих ситуаціях та сприяє подальшому навчанню

використовує індивідуальний досвід, вміння, бажання організувати свою працю для досягнення успішного результату; володіє вміннями та навичками саморозвитку, самоаналізу, самоконтролю та самооцінки

розуміє необхідність навчання протягом життя

має сформовані компетентності, як загальну здатність, що базується на знаннях, досвіді та цінностях особистості.

готовий робити свідомий вибір, орієнтуватися в проблемах сучасного суспільно-політичного життя; володіє етикою громадянських стосунків, навичками соціальної активності, функціональної грамотності; уміє організувати власну трудову та підприємницьку діяльності; оцінює власні професійні можливості, здатний співвідносити їх із потребами ринку праці

володіє новими інформаційними технологіями, умінням відбирати, аналізувати, оцінювати інформацію, систематизувати її; використовувати джерела інформації для власного розвитку

відзначається спілкуванням у сфері культурних, мовних, релігійних відносин; здатен цінувати найважливіші досягнення національної, європейської та світової культур

має сформовані пріоритетні особистісні якості, соціальні навички та здатний до адаптації в соціумі;

готовий вести здоровий спосіб життя у фізичній, соціальній, психічній та духовній сферах

РОЗДІЛ ІІІ

Цілі та задачі освітнього процесу школи

Перед школою поставлені такі цілі освітнього процесу:

забезпечити засвоєння учнями обов'язкового мінімуму змісту основної, середньої (повної) загальної освіти на рівні вимог державного освітнього стандарту;

гарантувати наступність освітніх програм усіх рівнів; створити основу для адаптації учнів до життя в суспільстві, для усвідомленого вибору та наступного засвоєння професійних освітніх програм;

формувати позитивну мотивацію учнів до навчальної діяльності; сприяти розумінню учня необхідності навчання протягом життя;

забезпечити формування основних життєвих компетентностей;

забезпечити соціально-педагогічні відносини, що зберігають фізичне, психічне та соціальне здоров'я учнів.

РОЗДІЛ ІV

Навчальний план та його обґрунтування

Для 10 класу - Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня, затвердженої наказом МОН України від 20.04.2018 р. № 408;

листа МОН України від 30.08.2018 р. № 1/9-519 « Щодо освітніх програм для 10 класів з вечірньою формою здобуття освіти».

Інваріантний складник обраних Типових освітніх програм використано в повному обсязі.

Години на вивчення предметів варіантної складової (факультативи) використано в повному обсязі.

Роботу з учнями:

-бесіди про професійні наміри учнів і можливості їх реалізації при навчанні в школі;

-діагностику профільного самовизначення випускників 9 класу.

2.Робота з батьками:

-вивчення освітньої мети, визначеної батьками для своїх дітей, та шляхів її реалізації.

Робота з педагогічними кадрами:

-вивчення затверджених МОН України програм, які забезпечують широту запропонованих послуг;

9 клас

Українська мова буде викладатися 1 година на тиждень, українська література – 2 години на тиждень.
Вивчатиметься іноземна мова - англійська.
Предмети «Історія України», «Всесвітня історія» , «Правознавство» (по 0,5годин) будуть викладатися протягом навчального року за розкладом.
В межах галузі «Математика» буде викладатися окремо курс «Алгебра» ( 1,5 години на тиждень) та курс «Геометрія» ( 1,5 години на тиждень) за розкладом.
Предмет «Художня культура» інваріантної складової робочого навчального плану, що не має цілої кількості (0,5) годин буде викладатися протягом навчального року за розкладом.
Заплановано індивідуальні консультації з української мови, англійської мови, історії, математики, фізики, хімії, біології, інформатики (у класі з кількістю 16 заочників) у 9 класі Макортівського НКП (ДУ «Софіївська ВК №45»).

10 клас

Українська мова буде викладатися 1 година на тиждень, українська література – 2 години на тиждень.
В межах галузі «Мови і літератури» вивчатиметься іноземна мова - англійська.
На вивчення математики та інформатики відведено 2 години. З них1,5 години на математику : алгебра (0,75 годин), геометрія (0,75 годин), інформатика – 0,5годин (будуть викладатися протягом навчального року за розкладом).
Предмети «Історія України», «Всесвітня історія» (по 1годині).
Предмет «Громадянська освіта», який включає вивчення правознавства та економіки (по 1годині).
Предмети «Біологія і екологія», «Хімія», «Фізика і астрономія», Географія(по 1годині).
З вибірково-обов'язкових предметів інваріантної складової навчальної програми обрано предмет «Інформатика» (1 година) та предмет «Мистецтво», що не має цілої кількості (0,5) годин, що будуть викладатися протягом навчального року за розкладом.
Факультативи (2,5 годин)

11 клас

Українська мова буде викладатися 1 година на тиждень, українська література – 2 години на тиждень.
В межах галузі «Мови і літератури» вивчатиметься іноземна мова - англійська.
На вивчення математики та інформатики відведено 2 години. З них1,5 години на математику : алгебра (0,75 годин), геометрія (0,75 годин), інформатика – 0,5годин (будуть викладатися протягом навчального року за розкладом).
Предмети «Історія України», «Всесвітня історія», «Географія» (по 1годині).
Предмети «Фізика» (1,5 години), астрономія (0,5 години) , що не мають цілої кількості будуть викладатися протягом навчального року за розкладом.
Предмет «Художня культура» інваріантної складової робочого навчального плану, що не має цілої кількості (0,5) годин буде викладатися протягом навчального року за розкладом.
Факультативи (2,5 годин)

12 клас

Українська мова буде викладатися 1 година на тиждень, українська література – 2 години на тиждень.
В межах галузі «Мови і літератури» вивчатиметься іноземна мова - англійська.
На вивчення математики та інформатики відведено по 3 години. З них 2 години на математику : алгебра (1 година), геометрія (1 година), інформатика – 1 година.
Предмети «Історія України», «Всесвітня історія» (по 1годині).
Заплановано 1 годину екології.
Факультативи (4 години)

Навчальний план

КЗ «Софіївська вечірня школа»

Софіївської селищної ради Софіївського району Дніпропетровської області

заочна форма навчання (групові консультації та заліки)

на 2019-2020 навчальний рік

№ з/п	Предмети	Кількість годин на тиждень
		ІІ ступінь	ІІІ ступінь
		9 кл.	10 кл.	11 кл.	12 кл.
1	Українська мова	1	1	1	1
2	Українська література	2	2	2	2
3	Зарубіжна література	1	1	1	1
4	Іноземна мова (англійська)	1	1	1	2
5	Математика	3	1,5	1,5	2
6	Інформатика	1	0,5	0,5	1
7	Історія України, всесвітня історія	1	2	2	2
8	Громадянська освіта	-	1	-	-
9	Правознавство	0,5	-	-	-
10	Географія	1	1	1	-
11	Біологія	1	-	1	-
12	Біологія і екологія	-	1	-	-
13	Екологія	-	-	-	1
14	Фізика	1	-	1,5	1
15	Фізика і астрономія	-	1	-	-
16	Астрономія	-	-	0,5	-
17	Хімія	1	1	1	-
18	Художня культура	0,5	-	0,5	-
19	Мистецтво	-	0,5	-	-
Разом:		15	14,5	14,5	13
Факультативи		-	2,5	2,5	4
Всього		15	17	17	17
Кількість обов’язкових заліків		-	28	28	28

Варіативна складова

Центральний НКП

Навчальні предмети	Кількість годин на тиждень у класах
Навчальні предмети	10 кл	11 кл	12кл
Факультативи
«Орфографічний практикум» (українська мова)	1	1	-
«Практикум із синтаксису української мови»(українська мова)	-	-	1
«Глобальні проблеми людства» (географія)	0,5	0,5	-
«Пізнай свій край» (історія)	-	-	1
«Основи створення комп'ютерних презентацій» (інформатика)	-	-	1
«Елементи теорії чисел» (математика)	1	-	-
«Методи розв'язування рівнянь та їх систем в математиці» (математика)	-	1	-
«Задачі економічного змісту в математиці» (математика)	-	-	1
Всього	2,5	2,5	4

Варіативна складова

Макортівський НКП

Навчальніпредмети	Кількість годин на тиждень у класах
Навчальніпредмети	10 кл	11 кл	12кл
Факультативи
«Людина і закон» (правознавство )	1,5	1,5	2
«Основи апаратного та програмного забезпечення роботи комп'ютера»	-	-	1
«Основи створення комп'ютерних презентацій»	-	-	1
«Елементи теорії чисел» (математика)	1	-	-
«Методи розв'язування рівнянь та їх систем в математиці» (математика)	-	1	-
Всього	2,5	2,5	4

РОЗДІЛ V

Особливості організації освітнього процесу та застосовування в ньому педагогічних технологій

Навчальний рік починається 2 вересня та закінчується не пізніше 1 липня наступного року. Структура навчального року та режим роботи школи встановлюється у межах часу, передбаченого робочим навчальним планом.

КЗ «Софіївська вечірня школа» працює за п'ятиденним робочим тижнем.

Тривалість консультацій у 9 - 12 класах - 45 хвилин.

Розклад дзвінків

8.00 - 8.45 – 1 консультація;

8.50 - 9.35 – 2 консультація;

9.40 - 10.25 – 3 консультація;

10.30 – 11.15 – 4 консультація;

11.20 - 12.05 – 5 консультація;

12.30 – 13.15 – 6 консультація;

13.20 - 14.05 – 7 консультація;

14.10 - 14.55 – 8 консультація.

Система розвивального навчання Л. Занкова.
Програмоване навчання (Н. Тализіна, Т. Ільїната ін.).
Концепція поетапного формування розумових дій (П. Гальперін).
Теорія розвитку пізнавального інтересу (Г. Щукіна).
Теорія активізації навчальної діяльності (О. Маркова, Т. Шамова, І. Харламоватаін.).
Адаптивна система навчання (А. Границька).
Система, заснована на гуманно-особистісному підході (Ш. Амонашвілі).
Нові інформаційні технології.
Технологія виховання (Н. Щуркова).
Диференційоване навчання.
Гуманістична педагогіка (К. Роджерс).
Технологія повного засвоєння (Б. Блум, Дж. Керролл).
Система С. Пейперта «Використання комп’ютерів у навчальному процесі».
Сучасні технології освіти: «Система навчальної інформації», «Система творчих завдань», «Навчальне дослідження» (В. Бухвалов).

Ключові компетентності

Наскрізні лінії

Навчання за наскрізними лініями реалізується насамперед через:

предмети за вибором; роботу в проектах;

позакласну навчальну роботу

Наскрізна лінія	Коротка характеристика
Екологічна безпека й сталий розвиток	Формування в учнів соціальної активності, відповідальності та екологічної свідомості, готовності брати участь у вирішенні питань збереження довкілля і розвитку суспільства, усвідомлення важливості сталого розвитку для майбутніх поколінь. Проблематика наскрізної лінії реалізується через завдання з реальними даними про використання природних ресурсів, їх збереження та примноження. Аналіз цих даних сприяє розвитку бережливого ставлення до навколишнього середовища, екології, формуванню критичного мислення, вміння вирішувати проблеми, критично оцінювати перспективи розвитку навколишнього середовища і людини. Можливі уроки на відкритому повітрі.
Громадянська відповідальність	Сприятиме формуванню відповідального члена громади і суспільства, що розуміє принципи і механізми функціонування суспільства. Ця наскрізна лінія освоюється в основному через колективну діяльність (дослідницькі роботи, роботи в групі, проекти тощо), яка поєднує окремі предмети між собою і розвиває в учнів готовність до співпраці, толерантність щодо різноманітних способів діяльності і думок. Вивчення окремого предмета має викликати в учнів якомога більше позитивних емоцій, а її зміст — бути націленим на виховання порядності, старанності, систематичності, послідовності, посидючості і чесності. Приклад вчителя покликаний зіграти важливу роль у формуванні толерантного ставлення до товаришів, незалежно від рівня навчальних досягнень.
Здоров'я і безпека	Завданням наскрізної лінії є становлення учня як емоційно стійкого члена суспільства, здатного вести здоровий спосіб життя і формувати навколо себе безпечне життєве середовище. Реалізується через завдання з реальними даними про безпеку і охорону здоров’я (текстові завдання, пов’язані з середовищем дорожнього руху, рухом пішоходів і транспортних засобів). Варто звернути увагу на проблеми, пов’язані із ризиками для життя і здоров’я. Вирішення проблем, знайдених з «ага-ефектом», пошук оптимальних методів вирішення і розв’язування задач тощо, здатні викликати в учнів чимало радісних емоцій.
Підприємливість і фінансова грамотність	Наскрізна лінія націлена на розвиток лідерських ініціатив, здатність успішно діяти в технологічному швидкозмінному середовищі, забезпечення кращого розуміння учнями практичних аспектів фінансових питань (здійснення заощаджень, інвестування, запозичення, страхування, кредитування тощо). Ця наскрізна лінія пов'язана з розв'язуванням практичних завдань щодо планування господарської діяльності та реальної оцінки власних можливостей, складання сімейного бюджету, формування економного ставлення до природних ресурсів.

Освітню програму укладено за такими освітніми галузями:

Мовно-літературна:
1. Українська мова і література МОВ
2. Іншомовна освіта ІНО
Математична МАО
Природнича ПРО
Інформатична ІФО
Соціальна і здоров’язбережна СЗО
Громадянська та історична ГІО
Мистецька

ІІ ступінь

9 клас

Предмет	Програма
Українська мова	Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. − К.: Видавничий дім «Освіта», 2013, (зі змінами, затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017 № 804
Українська література	Українська література: 5-9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. − К.: Видавничий дім «Освіта», 2013, (зі змінами, затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017 № 804
Алгебра	Математика. Навчальна програма для учнів 5–9 класів загальноосвітніх навчальних закладів (авт. Бурда М.І., Мальований Ю.І., (наказ Міністерства освіти і науки України від 07 червня 2017 року № 804)
Геометрія	Математика. Навчальна програма для учнів 5–9 класів загальноосвітніх навчальних закладів (авт. Бурда М.І., Мальований Ю.І., (наказ Міністерства освіти і науки України від 07 червня 2017 року № 804)
Зарубіжна література	Світова література. 5–9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. - К.: Видавничий дім «Освіта», 2013 зі змінами, затвердженими наказом МОН від 07.06.2017 № 804
Англійсь-ка мова	Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов 5-9 класи», К., 2017 р. Наказ МОН від 29.05.2015 № 585 зі змінами, затвердженими наказом МОН від 07.06.2017 № 804
Біологія	Біологія. Програма для 6-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів (оновлена), затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804
Географія	Географія. Навчальна програма для 6-9 класів, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804
Хімія	Хімія. 7-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (оновлена), затверджена наказом МОН України від 07.06.2017 № 804
Фізика	Фізика. 7-9 класи. Оновлена навчальна програма, затверджена наказом МОН України від 07.06.2017 р. № 804
Історія України	Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Історія України. Всесвітня історія. 5-9 клас», 2017, наказ МОНУ від 07.06.2017 №804
Всесвітня історія	Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Історія України. Всесвітня історія. 5-9 клас», 2017, наказ МОНУ від 07.06.2017 р. №804
Правознавство	Правознавство. Практичний курс. 9 клас. (авт. Ремех Т.О., Пометун О.І.). Програма, затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 р. № 804;
Інформатика	Інформатика. 5–9 класи. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів , затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 р. № 804;
Художня культура	Мистецтво. 5-9 класи (авт. Л. Масол). Програма для загальноосвітніх навчальних закладів . (оновлена), затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 р. № 804

ІІІ ступінь

10-12 класи

Предмет	Програма
Українська мова	Українська мова. 10-11 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання (затверджена наказом МОН України від 23.10.2017 № 1407)
Українська література	Українська література. 10-11 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (рівень стандарту та профільний рівень, затверджена наказом МОН України від 23.10.2017 № 1407)
Математика	Алгебра та початки аналізу та геометрія) для учнів 10-11 класів закладів загальної середньої освіти затверджена наказом МОН України від 23.10.2017 № 1407)
Зарубіжна література	Зарубіжна література. 10-11 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (рівень стандарту та профільний рівень, затверджена наказом МОН України від 23.10.2017 № 1407)
Англійська мова	Іноземні мови . Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 10-11 класи. За Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти затвердженого Постановою КМУ від 23 листопада 2011 року № 1392 та Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня (профільна середня освіта), яка розроблена на виконання Закону України «Про освіту» і затверджена наказом МОН від 20.04.2018 № 407
Біологія Екологія	Програма з біології і екології для 10-11 класів закладів загальної середньої освіти: рівень стандарту, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 23.10.2017 № 1407
Географія	Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 10-11 класи, затверджена наказом МОН України від 23.10.2017 № 1407
Хімія	Програма з хімії для 10–11 класів закладів загальної середньої освіти. Рівень стандарту (затверджена наказом МОН України від 23.10.2017 № 1407).
Фізика Астрономія	Фізика і Астрономія 10-11 (рівень стандарту та профільний рівень), авторського колективу Національної академії педагогічних наук під керівництвом Ляшенка О. І.
Історія України Всесвітня історія.	Історія України. Всесвітня історія. 10-11 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (рівень стандарту та профільний рівень, затверджена наказом МОН України від 23.10.2017 № 1407)
Громадянська освіта	Громадянська освіта. 10 клас. Рівень стандарту / Академічний рівень затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 23.10.2017 № 1407
Інформатика	Інформатика. 10-11 класи (рівень стандарту, затверджена наказом МОН України від 23.10.2017 № 1407)
Мистецтво Художня культура	Мистецтво. 10-11 класи (рівень стандарту, затверджена наказом МОН України від 23.10.2017 № 1407)

Програмне забезпечення варіативної частини освітньої програми

комунального закладу

«Софіївська вечірня школа»

Софіївської селищної ради

Софіївського району

Дніпропетровської області на 2019-2020 н.р.

ІІІ ступінь

Факультативи	Клас	Програма
«Орфографічний практикум» (українська мова)	10, 11	Програми курсів за вибором і факультативів з української мови. За заг.ред. К.В. Таранік-Ткачук К. «орфографічний практикум» Лист ІІТЗО від 18.10.2016 № 2.1/12-Г-776
«Практикум із синтаксису української мови»(українська мова)	12	Програми курсів за вибором і факультативів з української мови. За заг.ред. К.В. Таранік-Ткачук К. «орфографічний практикум» Лист ІІТЗО від 18.10.2016 № 2.1/12-Г-776
«Глобальні проблеми людства» (географія)	10, 11	Програми курсів за вибором та факультатитів, Київ,2010,затверджена Міністерством освіти і науки України, наказ від 28.10.2010 №1021
«Пізнай свій край» (історія)	12	Науково-краєзнавче видання «Софіївщинап крізь час і простір», авторське право підтверджено свідоцтвом від 14.01.2019 №84378
«Основи створення комп'ютерних презентацій» (інформатика)	12	«Основи створення комп'ютерних презентацій» Автори: Заводський І.О.. Прокопенко Н.С., Проценко Т.Г. Лист Інституту модернізації освіти від 27.07.2018 р. № 22.1/12-Г-580
«Елементи теорії чисел» (математика)	10	«Елементи теорії чисел» Автори: Требенко Д.Я., Требенко О.О. Схвалено науково-методичною комісією з питань освіти МОН України (протокол від 24.06.2010 №4)
«Методи розв'язування рівнянь та їх систем в математиці» (математика)	11	«Факультативний курс « Автор: Щекань М.П. Київ. «Навчальна книга» 2003 Затверджений НМР відділу освіти МРДА від 19.04.2011 №2
«Задачі економічного змісту в математиці» (математика)	12	«Задачі економічного змісту в математиці» Автори: Требенко Д.Я., Требенко О.О. Схвалено науково-методичною комісією з питань освіти МОН України (протокол від 24.06.2010 №4)
«Людина і закон» (правознавство )	10-12	Курси за вибором/факультатив «Знай та захищай свої права». Редакція: Левченко К.Б.. Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах Науково-методичною комісією з проблем виховання дітей та учнівської молоді Міністерства освіти і науки України (протокол № 5 від 22.12.2016)
«Основи апаратного та програмного забезпечення роботи комп'ютера»	12	«Основи апаратного та програмного забезпечення роботи комп'ютера» Автори: Бойко Ю.В., Войцеховський М.О.,Дзюба С.М.., Проценко Т.Г. Лист Інституту модернізації освіти від 26.06.2015 р. № 14.1/12-Г-823

РОЗДІЛ VІ

Програмно-методичне забезпечення освітньої програми

Реалізація змісту освіти у школі та досягнення прогнозованого результату її роботи

забезпечується необхідним програмно-методичним матеріалом.

Навчально-методичне та інформаційне забезпечення

Навчальні програми для учнів закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня
Українсь-ка мова	1.		УКРАЇНСЬКА МОВА 5–9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів		5-9		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/11.-ukrayinska-mova-onovlena-programa-dlya-5-9-kl.docx		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Українсь-ка література	2.		УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА 5–9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів		5-9		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/1-ukrayinska-literatura-5-9.doc		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Зарубіжна література	3.		ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА 5–9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів		5-9		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/6-zarubizhna-literatura-5-9.docx		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Історія	4.		Історія України. Всесвітня історія 5–9 класи НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА для загальноосвітніх навчальних закладів		5		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/14.history-5-9.doc		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Право-знавство	6.		Навчальна програма з основ правознавства для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів		9		Сайт МОН		2016		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017
Математи-ка	7.		МАТЕМАТИКА 5–9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів		5-9		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/5-programa-z-matematiki.docx		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Інформатика	8.		ІНФОРМАТИКА 5–9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів		5-9		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/8-informatika.docx		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Географія	9.		ГЕОГРАФІЯ 6– 9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів		6-9		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/14/3.geografiya-6-9-(2)-08.06..pdf		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Біологія	10.		БІОЛОГІЯ 6–9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів		6-9		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/15.biologiya-6-9.docx		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Хімія	11.		ХІМІЯ 7–9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів		7-8		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/10-ximiya-7-9.doc		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Фізика	12.		ФIЗИКА 7–9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів		7-9		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/7-fizika.doc		2017		Наказ МОН України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Англійсь-ка мова	15.		Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладіві спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов 5 – 9 класи Англійська мова Німецька мова Французька мова Іспанська мова		5-9		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9E%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0/%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0/programi-inozemni-movi-5-9-12.06.2017.pdf		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 та від 23.10.2017 №1407
Художньо- естетичні дисципліни	17.		МИСТЕЦТВО 5– 9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів		5-9		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/9-mistecztvo-5-9.docx		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 та від 23.10.2017 №1407
Навчальні програми для учнів закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня
Українська мова		1.		Українська мова. Рівень стандарту.		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Українська література		2.		Українська література Профільний рівень.		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Зарубіжна література		3.		Зарубіжна література. Рівень стандарту		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Всесвітня історія.		4.		Всесвітня історія. Рівень стандарту		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Історія України		5.		Історія України Рівень стандарту		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Громадянська освіта		6.		Громадянська освіта (інтегрований курс)		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Математика		7.		Математика. Алгебра і початки аналізу та геометрія Рівень стандарту		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Географія		9.		Географія. Рівень стандарту		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Біологія, екологія		10.		Біологія і екологія. Рівень стандарту.		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Хімія		11.		Хімія. Рівень стандарту. 10- 11 класи.		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Фізика і астрономія		12.		Фізика і астрономія. Рівень стандарту, 10-11 класи.		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Англйська мови		14.		Іноземні мови. Рівень стандарту		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539

Забезпечення підручниками та навчальними посібниками, рекомендованими МОН України

Клас	Найменування навчальної дисципліни	Автор підручника (навчального посібника)	Найменування підручника (навчального посібника)	Найменування видавництва, рік видання	Кількість примірни-ків
9	Українська мова	Заболотний О.В.	Українська мова	Київ «Генеза», 2017 р	21
9	Українська література	Авраменко О.М.	Українська література	Київ «Грамота». 2017 р	21
9	Англійська мова	Несвіт А.М.	Англійська мова	Київ «Генеза», 2017 р	21
9	Зарубіжна література	Ніколенко О.М.	Світова література	Київ «Грамота». 2017 р	21
9	Історія України	Гісем О.В.	Історія України	Харків «Ранок» 2017 р	21
9	Всесвітня історія	Гісем О.В.	Всесвітня історія	Харків «Ранок» 2017 р	21
9	Правознавство	Ремех Т.О.	Правознавство	« Літера ЛТД», 2017 р	21
9	Алгебра	Бевз Г.П.	Алгебра	Київ. Видавничий дім «Освіта», 2017 р	21
9	Геометрія	Істер О.С.	Геометрія	Київ «Генеза», 2017 р	21
9	Інформатика	Ривкінд І.Л.	Інформатика	Київ «Генеза», 2017 р	21
9	Фізика	Бар’яхтар В.Г.	Фізика	Харків «Ранок», 2017 р	21
9	Хімія	Ярошенко О.Г.	Хімія	Київ «Оріон» 2017 р	21
9	Біологія	Соболь В.І.	Біологія	Кам’янець – Подільський «Абетка» 2017 р	21
9	Географія	Довгань Г.Д.	Географія	Харків «Ранок», 2017 р	21
9	Мистецтво	Гайдамака О.В.	Мистецтво	Київ «Генеза», 2017 р	21
10	Українська мова	Заболотний О.В.	Українська мова	Київ «Генеза», 2018 р	24
10	Українська література	Авраменко О.М.	Українська література	Київ «Грамота». 2018 р	24
10	Англійська мова	Карпюк О.Д.	Англійська мова	Тернопіль «Астон» 2018 р	24
10	Зарубіжна література	Ніколаєнко О.М.	Зарубіжна література	Київ «Грамота». 2018 р	24
10	Історія України	Гісем О.В.	Історія України	Харків «Ранок» 2018 р	24
10	Всесвітня історія	Гісем О.В.	Всесвітня історія	Харків «Ранок» 2018 р	24
10	Грома-дянська освіта	Гісем О.О.	Грома-дянська освіта	Харків «Ранок» 2018 р	24
10	Математика	Бевз Г.П.	Алгебра, геометрія	Київ. Видавничий дім «Освіта», 2017 р	24
10	Інформатика	Морзе Н.В.	Інформатика	Київ «Школяр», 2011 р	4
10	Фізика	Бар’яхтар В.Г.	Фізика	Харків «Ранок» 2018 р	24
10	Хімія	Ярошенко О.Г.	Хімія	Київ «Оріон» 2018 р	27
10	Біологія і екологія	Соболь В.І.	Біологія і екологія	Кам’янець – Подільський «Абетка» 2017 р	27
10	Географія	Бойко В.М.	Географія	Ірпінь «Перун» 2018р	24
10	Художня культура	Масол Л.М.	Художня культура	Харків «Ранок» 2018 р	4
11	Українська мова	Заболотний О.В.	Українська мова	Київ «Генеза», 2019 р	33
11	Українська література	Авраменко О.М.	Українська література	Київ «Грамота». 2019 р	33
11	Англійська мова	Карпюк О.Д.	Англійська мова	Тернопіль «Астон» 2019 р	33
11	Зарубіжна література	Ковбасенко Ю.І.	Зарубіжна література	Київ «Літера ЛТД». 2019 р	33
11	Історія України	Власов В.С.	Історія України	Київ «Літера ЛТД». 2019 р	33
11	Всесвітня історія	Щупак І.Я.	Всесвітня історія	Київ «Оріон» 2019 р	33
11	Астрономія	Пришляк М.П.	Астрономія	Харків «Ранок» 2019 р	33
11	Математика	Бевз Г.П.	Алгебра, геометрія	Київ. Видавничий дім «Освіта», 2017 р	33
11	Інформатика	Морзе Н.В.	Інформатика	Київ «Школяр», 2011 р	4
11	Фізика і астрономія	Засєкіна Т.М.	Фізика і асторономія	Харків «Ранок» 2019 р	33
11	Хімія	Ляшевська Г.А.	Хімія	Київ «Генеза» 2019 р	33
11	Біологія і екологія	Остапченко Л.І.	Біологія і екологія	Кам’янець – Подільський «Абетка» 2019 р	33
11	Географія	Гільберт Т.Г.	Географія	Київ «Оріон» 2019 р	33
11	Художня культура	Масол Л.М.	Художня культура	Харків «Ранок» 2012 р	6

РОЗДІЛ VІ

Програмно-методичне забезпечення освітньої програми

Реалізація змісту освіти у школі та досягнення прогнозованого результату її роботи

забезпечується необхідним програмно-методичним матеріалом.

Навчально-методичне та інформаційне забезпечення

Навчальні програми для учнів закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня
Українсь-ка мова	1.		УКРАЇНСЬКА МОВА 5–9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів		5-9		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/11.-ukrayinska-mova-onovlena-programa-dlya-5-9-kl.docx		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Українсь-ка література	2.		УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА 5–9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів		5-9		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/1-ukrayinska-literatura-5-9.doc		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Зарубіжна література	3.		ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА 5–9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів		5-9		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/6-zarubizhna-literatura-5-9.docx		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Історія	4.		Історія України. Всесвітня історія 5–9 класи НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА для загальноосвітніх навчальних закладів		5		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/14.history-5-9.doc		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Право-знавство	6.		Навчальна програма з основ правознавства для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів		9		Сайт МОН		2016		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017
Математи-ка	7.		МАТЕМАТИКА 5–9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів		5-9		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/5-programa-z-matematiki.docx		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Інформатика	8.		ІНФОРМАТИКА 5–9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів		5-9		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/8-informatika.docx		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Географія	9.		ГЕОГРАФІЯ 6– 9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів		6-9		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/14/3.geografiya-6-9-(2)-08.06..pdf		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Біологія	10.		БІОЛОГІЯ 6–9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів		6-9		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/15.biologiya-6-9.docx		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Хімія	11.		ХІМІЯ 7–9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів		7-8		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/10-ximiya-7-9.doc		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Фізика	12.		ФIЗИКА 7–9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів		7-9		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/7-fizika.doc		2017		Наказ МОН України від 07.06.2017 №804 та від 23.10.2017 №1407
Англійсь-ка мова	15.		Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладіві спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов 5 – 9 класи Англійська мова Німецька мова Французька мова Іспанська мова		5-9		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9E%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0/%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0/programi-inozemni-movi-5-9-12.06.2017.pdf		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 та від 23.10.2017 №1407
Художньо- естетичні дисципліни	17.		МИСТЕЦТВО 5– 9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів		5-9		Сайт МОН http://mon.gov.ua/content/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017/06/12/1/9-mistecztvo-5-9.docx		2017		Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 та від 23.10.2017 №1407
Навчальні програми для учнів закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня
Українська мова		1.		Українська мова. Рівень стандарту.		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Українська література		2.		Українська література Профільний рівень.		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Зарубіжна література		3.		Зарубіжна література. Рівень стандарту		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Всесвітня історія.		4.		Всесвітня історія. Рівень стандарту		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Історія України		5.		Історія України Рівень стандарту		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Громадянська освіта		6.		Громадянська освіта (інтегрований курс)		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Математика		7.		Математика. Алгебра і початки аналізу та геометрія Рівень стандарту		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Географія		9.		Географія. Рівень стандарту		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Біологія, екологія		10.		Біологія і екологія. Рівень стандарту.		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Хімія		11.		Хімія. Рівень стандарту. 10- 11 класи.		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Фізика і астрономія		12.		Фізика і астрономія. Рівень стандарту, 10-11 класи.		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539
Англйська мови		14.		Іноземні мови. Рівень стандарту		10-11		Сайт МОН		2017		Наказ МОН від 23.10.2017 №1407 та від 24.11.2017 №1539

Забезпечення підручниками та навчальними посібниками, рекомендованими МОН України

Клас	Найменування навчальної дисципліни	Автор підручника (навчального посібника)	Найменування підручника (навчального посібника)	Найменування видавництва, рік видання	Кількість примірни-ків
9	Українська мова	Заболотний О.В.	Українська мова	Київ «Генеза», 2017 р	21
9	Українська література	Авраменко О.М.	Українська література	Київ «Грамота». 2017 р	21
9	Англійська мова	Несвіт А.М.	Англійська мова	Київ «Генеза», 2017 р	21
9	Зарубіжна література	Ніколенко О.М.	Світова література	Київ «Грамота». 2017 р	21
9	Історія України	Гісем О.В.	Історія України	Харків «Ранок» 2017 р	21
9	Всесвітня історія	Гісем О.В.	Всесвітня історія	Харків «Ранок» 2017 р	21
9	Правознавство	Ремех Т.О.	Правознавство	« Літера ЛТД», 2017 р	21
9	Алгебра	Бевз Г.П.	Алгебра	Київ. Видавничий дім «Освіта», 2017 р	21
9	Геометрія	Істер О.С.	Геометрія	Київ «Генеза», 2017 р	21
9	Інформатика	Ривкінд І.Л.	Інформатика	Київ «Генеза», 2017 р	21
9	Фізика	Бар’яхтар В.Г.	Фізика	Харків «Ранок», 2017 р	21
9	Хімія	Ярошенко О.Г.	Хімія	Київ «Оріон» 2017 р	21
9	Біологія	Соболь В.І.	Біологія	Кам’янець – Подільський «Абетка» 2017 р	21
9	Географія	Довгань Г.Д.	Географія	Харків «Ранок», 2017 р	21
9	Мистецтво	Гайдамака О.В.	Мистецтво	Київ «Генеза», 2017 р	21
10	Українська мова	Заболотний О.В.	Українська мова	Київ «Генеза», 2018 р	24
10	Українська література	Авраменко О.М.	Українська література	Київ «Грамота». 2018 р	24
10	Англійська мова	Карпюк О.Д.	Англійська мова	Тернопіль «Астон» 2018 р	24
10	Зарубіжна література	Ніколаєнко О.М.	Зарубіжна література	Київ «Грамота». 2018 р	24
10	Історія України	Гісем О.В.	Історія України	Харків «Ранок» 2018 р	24
10	Всесвітня історія	Гісем О.В.	Всесвітня історія	Харків «Ранок» 2018 р	24
10	Грома-дянська освіта	Гісем О.О.	Грома-дянська освіта	Харків «Ранок» 2018 р	24
10	Математика	Бевз Г.П.	Алгебра, геометрія	Київ. Видавничий дім «Освіта», 2017 р	24
10	Інформатика	Морзе Н.В.	Інформатика	Київ «Школяр», 2011 р	4
10	Фізика	Бар’яхтар В.Г.	Фізика	Харків «Ранок» 2018 р	24
10	Хімія	Ярошенко О.Г.	Хімія	Київ «Оріон» 2018 р	27
10	Біологія і екологія	Соболь В.І.	Біологія і екологія	Кам’янець – Подільський «Абетка» 2017 р	27
10	Географія	Бойко В.М.	Географія	Ірпінь «Перун» 2018р	24
10	Художня культура	Масол Л.М.	Художня культура	Харків «Ранок» 2018 р	4
11	Українська мова	Заболотний О.В.	Українська мова	Київ «Генеза», 2019 р	33
11	Українська література	Авраменко О.М.	Українська література	Київ «Грамота». 2019 р	33
11	Англійська мова	Карпюк О.Д.	Англійська мова	Тернопіль «Астон» 2019 р	33
11	Зарубіжна література	Ковбасенко Ю.І.	Зарубіжна література	Київ «Літера ЛТД». 2019 р	33
11	Історія України	Власов В.С.	Історія України	Київ «Літера ЛТД». 2019 р	33
11	Всесвітня історія	Щупак І.Я.	Всесвітня історія	Київ «Оріон» 2019 р	33
11	Астрономія	Пришляк М.П.	Астрономія	Харків «Ранок» 2019 р	33
11	Математика	Бевз Г.П.	Алгебра, геометрія	Київ. Видавничий дім «Освіта», 2017 р	33
11	Інформатика	Морзе Н.В.	Інформатика	Київ «Школяр», 2011 р	4
11	Фізика і астрономія	Засєкіна Т.М.	Фізика і асторономія	Харків «Ранок» 2019 р	33
11	Хімія	Ляшевська Г.А.	Хімія	Київ «Генеза» 2019 р	33
11	Біологія і екологія	Остапченко Л.І.	Біологія і екологія	Кам’янець – Подільський «Абетка» 2019 р	33
11	Географія	Гільберт Т.Г.	Географія	Київ «Оріон» 2019 р	33
11	Художня культура	Масол Л.М.	Художня культура	Харків «Ранок» 2012 р	6

Софіївська філія Миколаївського ліцею Софіївської селищної ради Дніпропетровської області

Освітня програма та перелік освітніх компонентів, що передбачені відповідною освітньою програмою

http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/navchalni-programy.html

листа МОН України від 30.08.2018 р. № 1/9-519 « Щодо освітніх програм для 10 класів з вечірньою формою здобуття освіти».

Для 10 класу - Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня, затвердженої наказом МОН України від 20.04.2018 р. № 408;

листа МОН України від 30.08.2018 р. № 1/9-519 « Щодо освітніх програм для 10 класів з вечірньою формою здобуття освіти».